教师发展性评价研究课题工作报告.pdfVIP

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教师发展性评价研

究课题工作报告

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教师要做好的工作不仅仅是教学,

还有很多的方面,比如教师在提高自己

的能力方面,这是一直以来都在要求教

师的。教师教学能力的提高不仅仅是对

自己的一种锻炼和发展,也是对学生的

负责态度,只有这样,我们的教育才会

出现发展,相信这一点是大家都能够知

道的。

经省教育科学规划领导小组批准立

项的课题《发展性教师评价研究》,历经

两年多的研究,现已完成了课题任务,

形成了预定的研究成果。下面分四个问

题报告如下:

一、确定课题研究的指导思想

新一轮课程改革归根到底必须落实

到课堂教学之上,课堂教学评价无疑是

发展性教师评价的重中之重,因此,新

1

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课程背景下的课堂教学评价是发展性教

师评价的最重要的热点之一。这是我们

课题组将《教师发展性评价》的课题研

究方向最终定位为课堂教学发展性评价

研究的原因。

1、建立发展性的课堂教学评价。

2、重构课堂教学评价标准的内容,

突出学生主动参与学习和师生互动的评

价内容。

3、强调评价方法的多样化。

4、改变传统的单一课堂教学评价模

式,建立多元的评价模式。

5、加强对课堂教学的科学管理。

二、确定研究的步骤及采用的方法

1、准备阶段

制订课题实验方案,设计各种实验

表格,制订业务等级标准,成立课题组,

明确责任分工。对课题组成员进行培训。

制定评价方案。

2、实验阶段

按实验方案进行实验。按学习实践

诊断反馈反思措施再学习再实践的模式

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进行发展性评价的实践操作,使被评价

者逐步实现发展目标,同时积累研究资

料,完善实验方案。

3、总结阶段

进行课题研究的全面总结。对研究

过程中形成的各种资料进行了梳理;进

一步完善了《发展性教师评价方案》及

各种评价工具,使之成为学校的常规工

作;组织有关人员完成课题总结报告和

各种鉴定文档;请我区科研室对有关材

料进行初步审查;召开结题会,向省规

划办提请课题鉴定。

主要采用了观察法和自然实验法进

行。

三、本课题研究的结论

完成了有关论文和评价方案的制

定。教师对发展性评价有了充分的认识,

克服了传统的单纯以奖惩为目的教师评

价制度的弊端,有利于教师业务水平的

发展和提高。

四、本课题研究的意义

1、实施发展性评价,是社会转型的

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呼唤,是素质教育与新一轮课程改革的

要求,是学校管理与教师评价体系发展

的需要。

2、实施发展性评价,促进了教师专

业水平的发展,有利于学生全面和谐发

展,有利于学校管理方式的民主化、科

学化。

3、通过本课题的研究,提升了教师

的整体素质和学校的科研水平,深化了

学校科研兴校的办学特色。

在今后的工作中,我们必须要定期

对教师的教学能力进行抽查,将教师的

教学水平提高一个档次才是最重要的,

相信这些都是我们应该做到的事情,在

不断的前进与发展中,教师的教学能力

已经被看得很重,希望我们能够一直保

持下去!

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发展性评价研究课题工作报告》相关的

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