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1、教育科学研究：以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方

式和途径为目的的科学探究活动。如研究现代教育改革的趋势、某种教学模式的有效性、生

物学科中如何有效实施生命教育等。2、基础研究：即理论研究。如教育的本质、教学规律

等。

3、应用研究；指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教

育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育科学研究活动。如教学模式研究、教学评价策

略研究、如何实施探究性学习的研究等。

4、描述性研究：是对教育现象的比较感性的认识，它可以发现新的教育科学事实。描述性

研究常常回答的是“是什么，怎么样”一类的问题。如高中生物实验教学的实施情况、农村

基础教育的信息技术教学概况等。

5、操作性研究：以为实践提供活动程序、方法、措施等操作性知识为主要特征。如“‘基因

指导蛋白的合成’教学中需关注的一个问题”、实施探究性学习的方法等。

6、解释性研究：解释性研究是在描述性研究基础上所进行的更高层次的研究。它以探明教

育现象发生的原因为主旨。解释性研究回答的问题是“为什么”。课程效能生成的原理研究、

中国教育改革的辩证思考等7、定量研究：较为客观，典型的有实验研究、问卷调查等

7、定性研究：即质的研究，如参与观察或开放式观察、访谈等方式，分析多种资料，形成

理论。

8、思辨性研究：该研究的主要问题是教育的目的、价值问题和教育教学的本体论问题。如

教育的本质，生命教育的意义等

9、经验性研究：对获取的经验事实进行分析概括的研究。如“人与环境”一章的教材分析

和教学建议、生物学中的语言艺术等