人教版二年级数学说课稿三汇总.pdfVIP

【导语】数学是⼀切科学的基础，⼀切重⼤科技进展⽆不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没

有今天这么丰富多彩的⽣活。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】

⼀.教材分析：

1.教材的地位和作⽤：《7的乘法⼝诀》是⼈教课标版⼩学数学⼆年级上册第72页的内容。本节课是在2～6的乘法⼝诀的基础

上学习的，乘法⼝诀是数学最基础的知识之⼀，对今后的计算具有重要的作⽤。针对⼩学⽣好动、好奇的特点，课堂上通过多

媒体资源进⾏教学，激发学⽣的求知欲。

⼆.教学⽬标：

根据本节课内容在教材中的地位与作⽤，依据新课程标准的基本理念和⼩学⽣的认知⽔平，我确定本节课的教学⽬标为：

1.在情境中引导学⽣通过⾃主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法⼝诀。

2.在活动中引导学⽣熟记7的乘法⼝诀，会⽤7的乘法⼝诀解决简单的实际问题。

3.在编⼝诀、⽤⼝诀中的过程中，提⾼学⽣⾃主学习能⼒，积累学习情感，享受成功喜悦

教学重点：经历编制⼝诀的过程，感悟⼝诀编制⽅法，掌握7的乘法⼝诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法⼝诀，应⽤乘法⼝诀解决⽣活中的实际问题。

教具准备：多媒体教学课件。

三.教学策略及⽅法：

针对本节课知识教学的特点、教学内容及⼩学⽣的思维特点，我预设采⽤创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进⾏

教学，并运⽤多媒体教学课件来辅助教学。

四.教学过程：

本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——⾃主探索，合作交流——联系⽣活，拓展延伸——总结收获，回顾提⾼的模式进⾏

教学。

1.创设情境,激发兴趣。

良好的开端是成功的⼀半，⼀节课的导⼊如何激发学⽣的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导⼊抓住学⽣感

兴趣的⼼理特征进⾏，利⽤答题⽐赛来激发学⽣的学习兴趣，这样即是对学⽣已掌握的2——6的乘法⼝诀的再次温习，⼜能

唤起学⽣强烈的求知欲望。

2.⾃主探索，合作交流。

这个环节主要通过整体猜想——编⼝诀——验证⼝诀——记忆⼝诀这⼏个步骤来完成的。推导7的乘法⼝诀，是在学习了1-6

的乘法⼝诀之后，学⽣已掌握了⼀些编制⼝诀的思路与⽅法。对于7的乘法⼝诀，我不再做过多讲述，⽽是给学⽣充⾜的时间

和空间，充分发挥学⽣的主体意识，让学⽣根据已有的知识和经验，运⽤迁移，⼤胆实践，尝试着⾃⼰编写⼝诀。教师从中抓

住学⽣汇报的契机，进⾏适当的点拨与引导，让学⽣说出所思、所想，让学⽣在彼此的交流中进⾏知识的互补、沉积与积累。

观察⽐较，记忆⼝诀。相邻的两句⼝诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学⽣运⽤⾃⼰发现的规律去记忆⼝诀时，就不会

在感到枯燥疲惫，⽽会主动积极的去记忆，从⽽达到事半功倍的效果。⼝诀记忆之后，采⽤全班⼀起背、开⽕车背、对⼝令等

形式，扎扎实实地让学⽣掌握本节课的重点。

3、联系⽣活，拓展延伸。

在巩固练习这⼀环节，我创设了与学⽣⽣活环境、知识背景密切相关的、学⽣感兴趣的学习情境，让学⽣主动进⾏各种数学活

动，及时内化对知识的理解。⾸先，我安排了⼀些简单的基础知识练习，让学⽣初步体验成功的乐趣，形成⼀种积极的情感体

验，使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程，提⾼学⽣学习数学的信⼼。接着让学⽣解决情境中的问题，这个环

节体现了让学⽣体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作⽤。《数学课程标准》指出：要让学⽣初步“学会运⽤数学的思维

⽅式去观察、分析现实社会，去解决⽇常⽣活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难，由简到繁，层层递进，让

学⽣切实体会到数学的应⽤价值，有助于其应⽤意识的培养。

4、总结收获，回顾提⾼。

尊重学⽣、尊重学⽣的学习感受，教学为学⽣的学习服务，让学⽣畅谈学习收获和遗憾，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。

总之，本节课努⼒为学⽣提供⾃主探索的机会，让学⽣经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进⼀步发展学⽣的

数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养⾃主探索的意识和习惯，增强学习数学的⾃信⼼，教材把编制乘法⼝

诀让学⽣去完成，留给学⽣更⼤的空间。

【篇⼆】

⼀、说教材

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级上册第五单元的观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要

基础，对于帮助学⽣建⽴空间观念，培养学⽣的空间想象能⼒有着不可忽视的作⽤。教材是从学⽣已有⽣活经验出发以及已学

习了位置，借助于⽣活中的实物和学⽣的操作活动进⾏教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学⽬标为：

1.知识⽬标：通过实际操作初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位

置。

2.能⼒⽬标：培养学⽣观察、⽐较、实践操作的