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小学创客教育中学生创新能力的培养课题研究报告

一、研究目标：

通过研究，让师生进一步深入了解创客教育的真正内涵；探索如

何利用课程和社团开展创客教育，培养小学生具有一定创新能力和实

践能力的途径和方法。在努力培养学生创新能力的同时，让教师成为

教育创客。

二、研究内容：

1.认真研究创客教育，挖掘内涵，将创客融入到学校的教育教学

中。从创客社团中实施创客教育，以点带面，让全校每一位孩子能够

了解什么是创客，从而逐渐扩大学生的参与面。

2.利用创客社团开展创客教育，努力探索“培养学生创新能力”

的途径和方法。

3.如何让老师真正成为教育创客。

三、研究方法：

文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调

查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一

种方法。

行动研究法：根据先进的教育教学理论，提出实施促进学生发展

的评价理论假设，在实践情景、实践条件保持自然状态的情况下，将

理论假设应用于开放的、自主的评价活动中，对师生的教学行为进行

监控，加强案例研究，在一定时间内，将效果资料进行分析比较，探

索出促进发展的有效评价。

调查法:科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、

有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一

课题进行综合研究的方法。

探索性研究法：探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用

已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。

四、研究结论及建议：

在当今快速发展的时代,创新已经成为推动社会进步的关键因素。

对于学校而言,培养学生的创新能力不仅是提高学生综合素质的重要

途径,也是彰显学校特色的重要方式。

（一）理解学校特色,制定创新教育目标。

每个学校都有其独特的办学理念和历史背景,这些特点为创客教

育的开展提供了肥沃的土壤。首先,我们要深入理解学校的特色,包括

办学理念、校园文化、教学资源等,从中提取与创新教育相匹配的元

素。其次,结合学校的实际情况，制定创新教育的具体目标。这些目

标既要具有可行性,又要能够激发学生的创新热情。

（二）构建创客空间,提供实践平台。

创客空间是一个为学生提供实践创新想法的空间,它为学生提供

所需的技术和资源,鼓励他们进行探索和创新。学校可以建立自己的

创客空间,也可以与当地的科技企业或机构合作,共同建设一个高水

平的创客空间。同时,要注重创客空间的日常维护和管理,确保学生能

够在安全、舒适的环境中进行创新活动。

（三）设置创新课程,培养创新思维。

课程是实现教育目标的重要载体。为了培养学生的创新能力,我

们需要设置一系列与创新相关的课程。这些课程可以包括创新理论课

程、创新实践课程、创新思维训练课程等。通过这些课程的学习，学

生可以掌握创新的基本知识和技能,培养出具有独立思考能力和解决

问题能力的创新型人才。

（四）开展创新活动,提升创新能力。

除了课程设置,学校还可以定期开展各种形式的创新活动,如创

新竞赛、创新讲座、创新实践等。这些活动可以激发学生的创新热情,

提高他们的创新能力。同时，学校还可以邀请企业家、专家学者等社

会力量参与到创新活动中来,为学生提供更广阔的创新视野和更多的

创新机会。

（五）完善评价机制,激励创新行为。

评价是教学的重要环节，目的是为了促进学生发展、教师提高和

教学改进。有效的评价机制可以激励学生积极参与到创新活动中来,

同时也可以帮助他们了解自己在创新方面的不足之处。评价机制应该

包括对创新过程、创新成果、创新能力等多方面的评价,同时要注重

形成性评价和终结性评价的结合。

（六）提高教师素质,引领创新教育。

教师是实施创新教育的重要力量。首先,教师要具备创新的意识

和能力,只有自身具备创新素质,才能更好地引导学生进行创新活动。

其次,教师要掌握实施创新教育的方法和策略,了解如何激发学生的

创新热情、如何培养学生的创新能力。最后，教师要积极参与到创新

实践中去,通过自身的实践经验来丰富自己的教学内容和方法。

五、主要效果：

随着创客教育的投入加大，我校的创客教育得到了明显的改善，

由原来的人员配备不足到现在创客团队的创建；由原来的设备匮乏到

现在各种创客教学器具的配备齐全，都在彰显