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视角教育与装备研究2020年第8期
教学比赛形式,对实验的创新性和实用性提出究从应用探讨到理论研究,再到实践提升,对全
了较高的要求,尤其是其中的实验教学说课过市中小学实验教学创新能力的提升起到了积极
程,可以看成是一个微型的课题研究[5]。通过作用。
对实验教学系列活动的推广,可以极大的提升
各地实验教学研究水平。以我市为例,近三年参考文献:
我市选手在省级获一等奖16人次、二等奖17[1]李亮.实验教学说课比赛的注意事项[J].实验教
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人次、三等奖9人次,在国家级实验教学系列活学与仪器,2018,(6):7778.
动中获奖8人次,获奖人数每年都有提升。通[2]任伟德.新时期自制教具的原则和特点[J].教育
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过活动的开展,各校实验教学创新积极性和创与装备研究,2016,(6):1722.
[3]郭晋保,陈京.自制教具常有,常用常新[J].教育
新水平都得到了提高。近年来我们又成立了实
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与装备研究,2016,(6):1113.
验教学专家库,建立“中小学实验教学”微信公
[4]施建国.自制教具的前世今生与未来[J].教育与
众号平台,打造《中小学实验教学创新案例汇
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装备研究,2016,(6):610.
编》,安排专项资金开展专项研究促进创新成[5]高翔,叶彩红.实验教学说课的概念阐释与价值
果落地,通过一系列手段促使我市实验教学研-
审视[J].中小学教师培训,2017,(8):5053.
举重若轻潜心修炼
———小学科学教师成长记
杨力
摘要:一名合格的小学科学教师在教学过程中,应该与学生共同学习,并基于小学科学
课程标准,联系生活实际,设计真实情境让学生学会主动思考,有意识地将抽象的科学名
词转化为通俗易懂的动画或有趣的游戏,便于学生理解,提高科学课堂教学的实效性。文
中从培养学生科学兴趣,掌握科学方法,提升科学素养等三方面,就如何做一名合格的新
时代小学科学教师进行分享。
关键词:小学科学;有效教学;实验教学;实践教学
小学生不同于初中生和高中生。小学生的强,这给教学带来了严峻的挑战,需要教师每次
自觉性差,没有良好的思维习惯,需要教师做好上课前自己先学,查阅大量资料,不断考证,然
趣味引导,这是在教学要求和目的上也明显不后精心备课,课后再不断研磨、修改[1]。那么
同。小学科学涵盖了“物理、化
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