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小学一年级道德与法教学心得（精选5篇）

小学一年级道德与法教学心得精选篇1

3月19日我参加了夹河镇中心小学组织的小学《道德与法治》新教材教师培训

会。此次培训由南京师范大学道德教育研究所唐燕老师主讲。唐燕老师从教材的

整体结构、单元及教材内容、教材体现的新思想、教材各课简析、教材使用答疑

五个方面对教材进行了深入浅出的剖析，并结合教学案例指导教师如何有效地开

展课堂教学。

通过这次的培训学习，我收获颇多。

小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与

发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。

教材关注三年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学

会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。

整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、

平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和

教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与

自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和

公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自

理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现

了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学

生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生

传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带

学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的

实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖

儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自

己的心态，提高自身的思想道德素质和知识。

小学一年级道德与法教学心得精选篇2

今天在德源学校参加小学《道德与法治》统编教材培训，一天培训颇有收获。通

过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的

实际情况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。

玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩，关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有

收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则

的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的。

在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德、智、体、美、劳

中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，

爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学

的不同，换位思考，团结同学。

引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸

自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。

帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的

好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会，问题越辩越明。

在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，

让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈

勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。

老师要认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展切实可行

的活动。活动是学生自己的亲生经历，具体可感。是学生生活中活生生的例子，

学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定具体的教学目

标，采取合适的措施，与学生一起成长。

《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生

学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一

的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，相信我们多样的教学方法，一

定会让品社课堂更加生动活泼，绚丽多彩。

小学一年级道德与法教学心得精选篇3

开学初我参加了《道德与法制》课的培训，让我感受到小学生道德与法治的重要

性，有了以下的心得体会：

现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和

对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识

的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。

青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违

法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，