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影响学生自主学习的因素有哪些

影响学生自主学习的因素有哪些，如何应付

桥北学校陈慧琴

小学生依赖性地、被动式地学习,不敢自主创新学习,容易形成思维定势或从众心理。教

学中，必须做到“耐心引导，鼓励求异;培养胆量，增强信心;开拓创新,不断攀越，让他们

自主创新地学习。

一、影响小学生自主学习能力的因素主要有外部因素和内部因素两大方面,其中外部因

素主要是指学生自主学习的学习环境。内部因素主要包括学生的学习动机、学习意识、学习

策略的掌握等方面。

1、外部因素.

外部因素主要是指小学生自主学习环境。教师在教学过程中所采取的各种教学模式、教

学策略都会影响到小学生自主学习能力的培养,学习氛围则会影响到小学生自主学习的兴趣.

在整个学习过程中，小学生应该是学习过程的中心，自主学习环境如果提供给学生学习自由

度,学生则会采取主动的学习方式，能够控制整学习进程.

2、内部因素

（1）学习动机。学习动机是影响小学生自主学习的重要因素，是自主学习的动力。小

学儿童的动机绝大多数属于直接动机，他们往往是为了得到一个好分数，获得家长、老师的

表扬而学习,或是为了成为别人的榜样、或是为了使别人地大夸赞自己聪明,或是为了完成别

人交给的任务而学习，还不善于把学习与个人和社会的前途联系起来，学习的长远动机还没

有发展起来。因此，如果作为家长和教师，应该针对小学生自身的特点，从实际情况出发，

充分利用学习的直接动机刺激他们努力学习；另一方面对他们进行教育,逐步发展他们的长

远动机.

（2）自我意识。除了学习动机影响小学生的自主能力培养之外，小学生的自我意识也

影响着小学生的自主学习。自我意识包括小学生对自己的稳定的、综合的认识,以及学习中

的自信、自我监控等。自我概念就是指个体在长期的生活中形成的一种相当稳定的、综合

的对于自已的认识。小学生自我评价受他们影响较长,如果都在教学中对学生多鼓励、少批

评,帮助学生确立积极的自我概念，树立自主学习的信心,那么学生就会对自主学习充满兴趣,

能够保证学习的高效和成功，在整个学习过程中，进行积极主动的学习。尽管如此，小学生

自我监控能力还很弱，不稳定，需要教师有意识地进行培养。

（3）学习策略。学习策略是影响小学生自主学习的内部因素之一。个体拥有的认知策略

的数量及习得水平影响小学生的自主学习原因.认知策略是个体对外部信息的加工方法，是

个体为了提高自己的认知操作水平而采用的各种程序和方法。小学生对所学知识的接受能力

水平和接受的程度以及对知识的再加工，直接影响学生学习的效果。所以，小学生所具有的

认知策略的数量越多,进而影响自主学习的效果。

二、培养小学生语文自主学习能力的策略

(一）帮助学生确立自主学习观念.人本主义教学观认为：每个学生都蕴藏着独立学习的

巨大潜能。教师应尊重和信任每一位学生，特别应注意培养学生这种求知的需要和自我实现

的需要，高扬主体精神，让学生在学习中主动探究、质疑问难、敢说敢议，从而促进学生的

主动发展。

（二)教学中创设自主学习环境。儿童心理学研究表明：儿童心理是在外界环境的影响

下发生和发展起来的.可见，营造一个和谐、民主、宽松、合作的自主学习环境是培植学生

自主学习能力的一方沃土。

1、教学中努力形成自主学习氛围教师应具有生命意识，视学生为有潜能的人，自主的

人，发展的人。努力创设一个和谐、民主、进取的课堂教学人文氛围，把教学活动真正变成

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影响学生自主学习的因素有哪些

启发学生思考、活跃学生思维、引导学生自主参与的过程。给学生足够的自主学习的“心理

安全，“心理自由”。提倡“三敢”,即敢想、敢说、敢做。“三不”,即不迷信书本、不迷信

教师、不迷信长辈。从儿童的心理需要出发，采用四个“激励法”，即设置激励的目标；运

用激励的语言；采用激励的方式；形成激励的氛围。千方百计激发学生自主参与教学活动,

形成百花齐放、开放宽容、情理交融的课堂教学景观.

2、教学中有意创设自主学习情境《小学基础教育课程标准》指出“小学基础教育教学

要充分考虑小学生身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教学活

动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解。可见以“情”为纽带