小学《道德与法治》课程教学现状及对策研究 .pdfVIP

摘要：自教育部对于《道德与法治》教材相关的课程开展的要求落实以来，许多学校积极开展

相关课程的开设。本文着重于探究小学《道徳与法治》课程的教学情况，并对其产生的问题进

行分析。

关键词：小学;法治;课程教学;现状以及对策

随着时代的不断进步以及各项法律法规的不断完善，按照新课改的要求，加深学生对于法律法

规的认识以及了解，法律进学校、法律进课堂的呼声越来越高。因此，为了进一步加强小学生

的法制教育，让小学生更多更深入地了解法律法规，加强青少年的法制教育，笔者从自身的教

学经验出发，对小学法治课程教学的现状以及改进策略提出一些建议。

一、小学法治课程的现状

近儿年来，我国教育部对小学法治课程教学中道德与法治素养培养方面进行了调查，结果发现

小学道徳与法治教学中存在着很多问题，特别是对小学道德培养与法治知识了解方面存在不足。

现如今，许多学校都开展了“品德与生活”课程，积极参与校园的法治建设，将法治思想贯彻

于平常教学活动当中，有效推进了法治教育的进程。教师在进行法治活动教学时，课堂纪律良

好，学生认真听讲，教师认真备课，法治教育程度推进越来越高。但笔者从其他渠道了解到，

依然有许多学校仅仅给学生发放了《道德与法治》课程的课本，并没有真正落实教育计划，没

有配备专业老师对学生进行讲解。许多班级在上该课程时，要么让同学自行学习，要么让同学

学习其他课程，老师也只是在教室中走个过场。有的学校其至只是表面开设法治课程，实际却

LI,

将该课程替换为其他主干科也不会配备相应的专业老师进行讲解辅导，对于法治课程的教师

也没有专业的培训活动。在笔者走访的许多学生中，真正带了《道德与法治》课本的学生仅仅

在少数，问起原因，他们答：学校的

《道徳与法治》课程，早就已经被其他课程给占用了。如此现象的发生并不在少数，许多学校

为保证学生进入初中时的综合素质足够高，会牺牲很多看似不必要的课程对学生进行针对性课

程培训。然而在这过程中，学校只注重于学生的成绩发展，并没有真正关注到他们的身心健康，

导致很多学生走向社会之后就因为法律知识的缺失而导致自身利益受到损害。这样只注重短期

效益的行为不具有发展眼光，不利于构建完备的法制社会。小学生法治意识不足，再加上如果

孩子的监护人与学校对于孩子照顾责任不落实，那么就会使孩子对于危险的防护意识不够，自

身的保护意识能力较弱，这样很容易就会受到伤害，其至还岀现被不法分子侵害的事件，因此

在小学法治课程教学中开展《道德与法治》课程是势在必行的。

在如今应试教育的前提下，考试不考的科LI似乎就没有学习的必要。一些小学高年级班级更是

如此，只注重主干课程的发展而忽略了锻炼学生本应健全发展的人格。在家长与老师的眼中，

法治课程的开设并不会对学生的成绩起到非常大的帮助作用，还不如让学生学习语文数学之类

的科LK法治课程因其特殊性，很难真正引起家长和学校的重视，尤其是在义务教育基础阶段，

所以导致了学生对法治课程的不重视，老师也不愿意教。这样的行为不仅不利于推进法治教育

的建设，还会对学生建立完善的法律观造成很大的影响。

二、加强和改进小学《法治》教学现状的策略

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