幼儿教师教研活动总结结尾.pdfVIP

幼儿教师教研活动总结结尾

【篇一】

一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级

领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，圆满完成了各项

教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、加强学习，转变观念，统一思想

高质量的教育呼唤高素质的教师，提高教师的素质是实施

教育的需要，是幼儿园发展的需要，也是教师自身发展的需

要。幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它

是一种时代的需要，也是幼教课程改革深入发展的必然。对于

我们农村幼儿园的教师来说，要求是比较高的，我们只有不断

学习，才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教

育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的文章

理论和《幼儿园教育指导纲要》，通过听、看专家报告、姐妹

园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务

观，新观点的认识和深入，使之转化为教育行为，并加以分析

^p、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的

新理念，逐渐建构适合本园实际的课程。每周一、三为幼儿园

第1页共13页

全体教师会，加强政治和业务学习。只有通过不断学习，才能

完善自我，提高自我。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着

幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观

念，但在观摩现场活动时，却发现教师并没有将理念在自己组

织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。

二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不

敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师

学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活

动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应

的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习时

采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表

自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼

儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能

想的，就让他自己去想;能做的，就让他自己去做，以充分发

挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主

体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助教师能获

取必威体育精装版信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一

个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学

第2页共13页

与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提

高自身认识，优化教育行为。

三、开展系列活动，提高教师素质

(一)深化一日活动的研究

根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际，我们十分重视一

日活动各环节的研究与管理，认真开展各项教育教学工作，使

幼儿园的保教质量再上台阶，重点做好以下工作。

1、加强一日活动各环节的管理

本学期我园对照《幼儿园一日活动常规》的要求，通过半

日活动跟踪来检查督促教师对各环节的组织，消除孩子的等待

现象，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新

颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排

幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的

培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良

好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。

2、加强活动区活动的研究

活动区活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能

因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主

活动的时间和空间。

首先，在材料的投放上我们做到：提供的半成品材料有助

于孩子活动，材料的利用率比较高。真正是孩子喜欢的，孩子

第3页共13页

积极与材料发生互动，在玩中体验到成功的快乐，在玩中发展

孩子的想象力，创造力，动手操作能力等。投放的材料能满足

幼儿的活动的个别差异，让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己

发展水平的玩具材料;

其次，我们教师为孩子活动提供了支持。体现不同层次水

平、不同活动阶段，体现了递进性，体现了教师主导、孩子主

体地位的体现。好处：区域活动彰显幼儿的主体性、实践性、

自我性，但幼儿的心理特点具有意识水平低、思维灵活性弱、

操作连续性差等特点，教师提供的各种材料，满足不同水平