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幼儿园学科融合教学案例研究

一、背景概述

幼儿园教育是儿童教育的重要组成部分，其教学质量关系到孩子的身

心健康和全面发展。近年来，随着社会的发展和教育理念的变化，越

来越多的幼儿园开始推行学科融合教学，将不同学科的知识融合在一

起，创造出更加丰富、多样的教学环境，提高幼儿的学习效果和综合

素质。

本文以某幼儿园学科融合教学为例，对其进行详细的案例研究，以期

为幼儿园教育的发展提供有效的参考和借鉴。

二、教学目标

1.认识到自然界中的水资源是人们生活必需的，学会珍惜和节约水资

源。

2.了解水的物理特性，学会通过实验观察和实践操作来探索和理解水。

3.学习运用数学知识，如计数、比较、排序等，对水进行量化、分类

和比较。

4.培养幼儿的协作能力和团队合作精神，提高其自主学习和探究的能

力。

三、教学内容

1.知识点：水的物理特性、水资源的珍惜和节约。

2.实验内容：观察和探究水的物理特性，如表面张力、密度、流动性

等。

3.数学活动：通过计数、比较、排序等数学活动，对水进行量化、分

类和比较。

4.绘画活动：通过绘画表现水的形态和特性，提高幼儿的艺术表现能

力。

5.游戏活动：通过游戏活动，培养幼儿的协作能力和团队合作精神。

四、教学方案

1.知识点介绍

教师通过图片、视频、故事等形式，向幼儿介绍水的物理特性和水资

源的珍惜和节约。

2.实验活动

教师带领幼儿进行实验活动，观察和探究水的物理特性，如表面张力、

密度、流动性等。具体实验步骤如下：

（1）观察水在不同容器中的流动情况，比较不同容器的流动性。

（2）将水倒入容器中，观察水的表面现象，探究表面张力的作用。

（3）将不同物品放入水中，观察物品在水中的浮沉情况，探究密度的

作用。

3.数学活动

教师利用水进行计数、比较、排序等数学活动，对水进行量化、分类

和比较。具体活动如下：

（1）计数活动：教师将水倒入不同容器中，让幼儿数一数每个容器中

的水的数量。

（2）比较活动：教师将两个容器中的水倒入同一个容器中，让幼儿比

较两个容器中的水量多少。

（3）排序活动：教师将不同颜色、不同大小的水球放入水中，让幼儿

按照颜色、大小进行排序。

4.绘画活动

教师通过让幼儿绘画表现水的形态和特性，提高幼儿的艺术表现能力。

具体活动如下：

（1）教师向幼儿展示不同形态的水，如水滴、水波、流水等。

（2）教师引导幼儿用不同颜色的画笔绘制出不同形态的水。

5.游戏活动

教师通过游戏活动，培养幼儿的协作能力和团队合作精神。具体活动

如下：

（1）教师将幼儿分为若干小组，每个小组用纸杯装满水。

（2）每个小组的幼儿站成一排，将纸杯从前面的幼儿传到后面的幼儿，

最后将水倒回桶中。

（3）时间到后，看哪个小组完成得最快。

五、教学成果

1.幼儿能够认识到自然界中的水资源是人们生活必需的，学会珍惜和

节约水资源。

2.幼儿了解水的物理特性，学会通过实验观察和实践操作来探索和理

解水。

3.幼儿能够运用数学知识，如计数、比较、排序等，对水进行量化、

分类和比较。

4.幼儿的协作能力和团队合作精神得到提高，自主学习和探究的能力

得到加强。

六、教学反思

本次学科融合教学活动取得了良好的效果。但同时也存在一些问题，

如：

1.教学活动比较单一，需要增加更多的学科元素，让学科融合更加完

整和深入。

2.对于实验活动，需要更加注重安全和卫生，以确保幼儿的身体健康。

3.在数学活动中，需要加大难度，适应幼儿不同的学习需求，让每个

幼儿都能够得到充分的发展和提高。

综合以上问题，在今后的教学活动中，应该更加注重学科融合的深度

和广度，注重安全和卫生，同时也要更加注重幼儿的个性化发展，让

每个幼儿都能够得到更好的教育和发展。