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中国历史文化教学计划3篇(历史文化教学

设计)

下面是我收集的中国历史文化教学计划3篇(历史文化

教学设计)，供大家品鉴。

中国历史文化教学计划1

为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国

务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，

培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的

基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品

德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下历史教学计

划。

一、学生情况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新

学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏

综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

二、教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、

政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新

增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋

南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，

共22课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人

物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及

对历史事件、人物的评价。

三、主要措施与教学目标

针对以上几点，本学期教学措施：

1、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小

讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学

生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习

当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课

堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

2、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，

通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识

面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学

生创造精神实践能力。

3、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资

源共享，每周进行集体备课一次。

4、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效

果。

四、教学进度

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占

二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，

期末总复习占四个课时。

中国历史文化教学计划2

一、指导思想：

根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学

模式实验，努力在课堂上构筑基本框架，然后逐步深入层层

深入，使本科教学水平再上一个新的台阶;进一步落实推进

滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教

学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间

建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各

位老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;

实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学建议：

1、转变观念，

担当“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”

的角色;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵

活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习

的基础上，联系实践案例，在历史备课组、教研组活动中通

过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。积极参加

区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究，力

求教学促科研、科研带教学，为创造人民满意学校贡献自己

一份力量。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多

维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、

探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明

确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实

而共享。提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间

用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率

达50%以上。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;

倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究

的能力;听课验收中提高优课率;

三、教学措施;

1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他

们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法

指导。