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小学音乐教学中如何加强德育教育

作者：陈思雅

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第33期

【摘要】人之所以为人，在于一份理性，一颗明白是非黑白的心，在于一个明辨善恶的

灵魂。而音乐作为一种高雅的艺术，更是能够从听觉的角度出发，震撼学生的心灵，潜移默化

地形成一种思维方式，逐步渗透德育教育。音乐是实施美育的重要途径之一，是小学生提高审

美能力，培养审美兴趣，提升美育教育的一个重要学科。德育教育是小学阶段所有学科都需要

进行的教育，对于音乐教学来说，如何渗透德育教育，如何在课堂上进一步展现德育教育的重

要性是需要具体研究的。

【关键词】小学音乐教学；德育教育；措施

【中图分类号】G633【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0080-02

音乐作为反映现实生活、表达思想感情的一种艺术，尽管创作手法不同，形式风格各异，

题材体裁有别，但每首作品都具有不同程度的现实意义和感情色彩，特别是中小学音乐教材的

曲目选定，更有其明确的目的性和针对性。由此可见，音乐教学本身就需要德育的有机渗透。

音乐教学中德育主要由以下几方面组成，首先是以爱国主义教育，其次，音乐教材中还教育学

生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长，互

相友爱等，所有这些德育内容都是从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

一、小学音乐教学上渗透德育教育的意义

德育教育不仅仅能够丰富一个学生的内心，同时有效的培养学生对于音乐的理解能力和创

造能力，还能够有助于小学生形成健康的人格，最后这些影响将在学生未来的生活工作中得到

体现。小学生还处在智力发育阶段，是形成良好思想道德品质的重要阶段，而音乐是采用“情”

和“音”的融合来引起人共鸣的，能丰富学生的情感陶冶情操。德育教育之所以渗透到音乐课程

当中，是因为音乐教育并不是简单意义上地音乐欣赏课和“玩耍课”，而是非常重要的“智力开

发课程”，在一定程度上能够促使小学生的智力得到锻炼，有效地帮助小学生的精神思想全面

发展，此时，对学生进行德育教育，教会学生为人处事的效果将会事半功倍。同时艺术也是隐

藏在人的天性中的一种，艺术的生命就在于创新，创造力是人的主体性发展的最高表现。而音

乐课在培养小学生创新能力方面有着得天独厚的优势，能够充分调动小学生的积极性，让小学

生在玩耍与学习的过程中健康成长。因此说德育教育结合到小学的音乐教育中有着非常高的重

要性，能够有效地帮助到小学生精神思想的全面提高和发展。

二、小学音乐教学中如何加强德育教育

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转变观念，重视音乐的审美教育功能。1.

对于当前的中小学音乐教师而言，应当转变对音乐课程的认知，尤其是不能将音乐课程与

唱歌完全等同起来，而应当从更高的高度，审视音乐课程，重视音乐的审美教育功能，并结合

国家对当前中小学音乐教学的要求，将器乐教学与审美教学有机地整合到音乐教学中，不断促

进中小学音乐教学的改革和创新，促进良好教学效果的实现。而在音乐的审美教育过程中，音

乐教师应当结合学生的实际情况，开展具有针对性的审美教育课程，让学生在美的感受、认知

中，形成正确的世界观和价值观，充分发挥音乐的育人功能，促进中小学生的全面健康发展。

将德育渗透于技能、技巧的教学过程中。2.

音乐教师肩负着弘扬祖国民族文化，培养音乐人才的重任。因此在教学中注意提高学生的

音乐素质，加强技能技巧的训练，是十分重要的。首先，老师要向学生讲述学好音乐、掌握好

演奏技巧的目的与意义。其一：通过音乐课的学习可以使我们了解一门艺术，学会一种乐器，

可以丰富自己的文化生活。其二：可以通过对技能、技巧的学习培养自己刻苦学习和坚毅的性

格。其三：可以掌握一门本领来为人民服务。同时通过学习音乐，可以促进智力的发展，对其

它学科的学习起到促进作用。在进行思想教育的同时，及时树立了一些好的典型，课堂上，邀

请各班一些利用课外时间刻苦学习演奏乐器的同学展示自己的演艺才能，让同学们学有榜样。

这样不仅促使学生更加努力地把音乐课的各项内容学好，而且还培养了学生良好的学习态度和

思想品德。

在欣赏3.教学中渗透德育教育。

在中、外著名作曲家的金典名曲中，爱国主义情感乐曲比比皆是。每一名有热血的作曲家

都会有一个共同的特点，