提升小学生解决数学问题能力的实践探究 .pdfVIP

教学创新

《陈太丘与友期行》排在七年级语文上册第25变成了人们安居乐业的家园，他是一个热爱劳动、坚

课，在讲授这一课之前，教师可在学生预习时安排基持不懈、无私奉献的植树人。教学这一课时，教师在

础型学习任务，让学生思考：你觉得友人过期不至是课堂拓展环节布置拓展型学习任务，让学生品悟人

怎样的行为？可取吗？学生通过诵读有了一定的语物形象，畅谈感受，挖掘现实中与之相关的人物，学

言感受能力，思考讨论老师提出的问题。生说：到了习人物的品格，从而达到培养学生热爱劳动的品德

约定好的时间友人没有到，这是友人没有时间观念、的目的。课堂中，教师与学生展开了下面的对话。

不遵守朋友之间约定的表现。师问：是什么行为？师：植树的牧羊人是作者在小说中塑造的人物

生答：不守信用的行为。师问：这种行为可取吗？形象，现实生活中真有这样的人吗？

生：当然不可取。学生通过思考与讨论，懂得了做人生1：有，义务植树人——张志忠，16年如一日为

一定要诚实守信的道理。荒山披上绿装。

为了让学生进一步感受诚实守信的重要，可设生2：植树造林模范——杨善洲，他一生以党的

置拓展型学习任务，讲一个守信的故事和一个失信事业为重、以人民的利益为重，主动放弃进城安享晚

的故事。教师让学生根据课前老师布置的预习任年的机会，扎根施甸县大亮山植树造林。

务，利用网络资源查找相关故事，然后让一名学生讲生3：还有我们防控疫情的英雄钟南山院士和各

述守信的故事：“立木为信”。故事讲述的是秦国的地医护人员，以及各行各业的志愿者、逆行者……

商鞅主持变法，为了树立威信、推进改革，商鞅下令生4：科学家、航天英雄、消防员、戍边战士……

在城南门立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁师：同学们，大家发言都很踊跃，你们所提到的

能把这根木头搬到北门赏金十两。开始没有人去尝都是我们中国伟大的、无私奉献的“植树人”。在我

试。于是商鞅将赏金提高到五十金，终于有人将木们的身边，同样也有无私奉献的“植树人”，他们是我

头搬到了指定的地方。商鞅信守承诺兑现了奖励，们的农村教师，不管条件多么艰苦，几十年如一日坚

最终实现了令行禁止、顺利实施改革的目的。另一守在农村，坚守在教育第一线，为振兴乡村教育，默

名学生讲述失信的故事：“烽火戏诸侯”。故事讲述默奉献毕生的力量。那么，我们该怎样做？

的是四百年前在商鞅“立木为信”的地方，曾发生过生5：做一个不怕苦不怕累、无私奉献的“植树人”。

一场“烽火戏诸侯”的闹剧。周幽王为博取宠妃褒姒师：是的，我们以后也要做一个无私奉献的“植

一笑，下令在都城附近20多座烽火台点起烽火。五树人”，为振兴家乡、振兴中华、实现我们的中国梦而

年后，外敌大举攻周，周幽王再燃烽火，但谁也不再努力！

相信他，结果周迅速亡国。通过合作学习、交流感受，学生被“植树人”的伟

商鞅“立木取信，一诺千金”赢得了变法的成功，大无私所感动。这样由课内拓展到课外，不但丰富、

周幽王“烽火戏诸侯”则导致身死国亡。守信、失信深化了语文课堂的内涵，也培养学生热爱劳动的品德。

带来两种截然不同的结果，学生在讲故事和听故总之，在语文课堂教学中对学生进行品德教育，