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2024年小学校本研修工作总结

2024年小学校本研修工作总结1

十二颗光彩夺目的珍珠，串成了长阳实小温润朴实而又熠熠生辉的中段语文

校本研修群体。细品每一颗珍珠，或白或粉，虽然性格各异，却都勤奋好学；虽

然光彩不一，却都晶莹剔透。凄凄杏坛，这里暗香流动，活色生香。

一、团结的我们

走进语文研修组，一张张美丽的笑颜彰显着我们的激情，一双双好学的眼睛

荡涤着勤奋的波光。这里是省市县各级骨干教师成长的摇篮，是广大语文教师专

业发展的沃土。阅历丰富的中老年教师，是我们研修组的核心；充满智慧的青年

教师，是我们研修组的骨干。我们携手前行在语文教学的漫漫长路中，留下了串

串美丽的音符。

二、书香的我们

书，是一柄放大镜，我们透过它去探索世界的奥秘；书，是黑暗中的一盏灯，

给我们送来温暖与光明!教学之余我们掀起了读书的热潮。《四书》《五经》《国

学》《中庸》是我们的案头必备；《让课堂教学充满智慧的挑战》《支玉恒阅读

教学方法集萃》《魏书生谈语文教学》《教育的理想》等书本是我们手中的宝贝。

读教育理论，我们用科学的教育观充实和完善自己；学教育案例，我们在一个个

优秀的教师身上，看到自己奋斗的目标与成功的憧憬；品文学经典，我们领悟了

宠辱不惊的绝妙。篇篇精美的读书笔记，是我们博学的见证；个个独到的教学反

思，是我们智慧的结晶。沐浴着浓浓的翰墨书香，我们日渐走向成熟。

三、求索的我们

1、在校本研修中求索

(1)青蓝结对促成长

丹桂飘香的九月，舒晓珍老师调入我们学校，同年级的校级骨干教师覃发东

和舒老师签订了青蓝帮辅协议。这神圣的一纸签约，是信任，更是责任。从此，

覃老师老师的办公桌旁多了一把椅子，覃老师的教室，多了一张课桌。课间，覃

老师和舒老师总是幸福的聚在一起，总结经验，分析得失。在青蓝结对活动中，

舒老师有了底气，强了内力，迅速成长，在新教师汇报课中，她的课获得一致好

评。

(2)晒课听课促提高

有这样一群愿意把自己放在太阳底下晾晒的追梦人，这便是县实验小学中段

语文教师团队。

邀请课是主战场

我们都知道再优秀的教师也不一定每一节课都“精彩”，重要的是引导老师

们在研究中去追求“精彩”。在我们这个温馨的团队，被动的“推门课”早已被

自发的“邀请课”取代。我们研修组常出现这样的情境：

情境一：教师互相邀请上课

层林尽染的金秋，我们收到这样的《请柬》：“亲们，今天第三节课我们邀

请任忠芹老师在302班上《花钟》一课，欢迎各位兄弟姐妹观摩学习!”专家赐

宝，免费午餐，大家如期赴约。就在这样和谐、温馨的邀请中，我们幸福地进行

着阅读教学中学习方法的巧妙指导的专题研讨。邀请课在快乐中延续，我们也在

快乐中收获。

情境二：教师主动邀请听课

十一月，官斌老师在参加我组阅读教学之学习方法的指导专题培训后，深受

启发，主动请缨，邀请组内老师听课，课后针对《美丽的小兴安岭》这个课例，

老师们就阅读教学中学习方法的无痕指导进行了研讨。

就这样，重评价的“推门课”，变成了重研究的“邀请课”，这才是老师们

真正需要的，也才是老师们主动参与的。我们经常幸福的看到，年轻教师积极走

进名师的课堂，骨干教师随时进入青年教师的课堂，我们互相搀扶，相依相伴，

共同成长。

(3)学习分享促交流

每次研修活动，我们都会迎来一个幸福的时刻，那就是学习分享。我们分享

的内容丰富多彩：读书感想、教学困惑、观课思考等。我们分享的形式因地制宜：

走道上轻松而又迫不及待的交流是一节节公开课后常见的风景，办公室正式而又

激情飞扬的论坛是我们品读大师墨宝后心灵的绽放，秋游时漫山红遍的风景中的

分享我们很惬意。交流学习分享成了我们研修活动中又一道亮丽的风景!

2、在课题研究中求索

作为省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”的实验单位，我校有浓厚

的文化传承氛围，良好的土壤为课题的萌芽生长提供了诸多丰富的营养。学校重

视校园环境的建设，开辟了经典诗词园地，建起了土家文化长廊，这些都在学生

诵读的过程中起着“润物细无声”的熏陶作用。

我们积极开展行动研究，在自己的教育教学实践中提炼小课题。如针对“快

乐习作”这一研究课题，我们主要从这几个方面着手：一是准确领悟课标精神，

分年级细化习作教学目标，使每位教师做到心中有尺教中有度。二是创新写作方

法。我们开展快乐习作指导策略的业务学习，实现教师之间经验分享。三是广泛

开展学