上册语文第三单元大单元公开课一等奖创新教学设计讲不厌的民间故事.pdfVIP

部编版五年级上册语文第三单元大单元公开课一等奖

创新教学设计讲不厌的民间故事

第三单元讲不厌的民间故事

一、目标与内容

（一）学习目标

1.会认本单元24个生字，读准1个多音字，会写25个生字，

会写32个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容，感受民间故事

的表达特点。

3.了解故事的主要内容，能变换方式或展开想象来创造性地复述

课文。

4.学会提取故事的主要信息，并利用这些信息来介绍故事梗概。

5.在交流与分享中，能产生阅读中外民间故事的兴趣，主动阅读

自己感兴趣的民间故事。

（二）学习内容与学习重点

学习内容教学重点

教材内容：◎阅读：1.《猎人海力布》2.《牛郎织女（一）》3.

《牛郎织女（二）》◎口语交际讲民间故事◎习作缩写故事◎语文

园地：交流平台、词句段运用、日积月累、快乐读书吧◎拓展阅读田

螺姑娘梁山伯与祝英台八仙过海曼丁之狮电影《哪吒闹海》《哪

吒之魔童降世》黄蓓佳中国童话系列日本君岛久子、大塚勇三改

编、赤羽末吉绘的《中国故事绘本》1.能快速阅读课文，提取主要

内容。2.学习用不同的方式讲故事，并能适当丰富故事的细节。2.

学习缩写故事的一般方法，能根据需要，对故事进行简介。3.能加

上相应的动作、表情，绘声绘色讲故事。4.能感受阅读民间故事的

快乐，并在策划牛郎织女连续剧的活动中感受到语文学习的乐趣。

（三）设计说明

本单元是五年级上册第三单元，教材以“民间故事为主题，选

编了《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需

要，《牛郎织女》分成了两部分。《猎人海力布》《牛郎织女（一）》是

精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。口语交际“讲民间故事”

“习作：缩写故事一个是要求讲民间故事，一个是要求缩写故事。

《语文园地》在交流平台中提示了如何创造性复述故事，并结合有关

内容大胆想象，把故事讲具体。“快乐读书吧”引导学生回顾读过的

故事，并激励学生读更多的民间故事。

《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇“要宝石”“听鸟语

“劝乡亲”“变石头这几个故事讲述了善良的猎人海力布为拯救乡

亲们，不惜牺牲自己变成大石头的故事，体现出海力布善良、勇敢、

热心助人、舍己为人的优秀品质。

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，讲述了牛郎从小

遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了

幸福美满的家庭，生下了一儿一女。可是他们却被王母娘娘用一道天

河拆散，从此天各一方，最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年

七夕相会。《牛郎织女（一）》是故事的前半部分，通过详细介绍牛郎

认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心

灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女

跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶

霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。这两个世代相传的民间

故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含丰富的想象，充满浪

漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。

本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这

是在中年级“详细复述“简要复述”的基础上提出的进一步要求，

旨在让学生把故事讲得更生动，更具吸引力，发展创造性思维，培养

丰富的想象力。“创造性复述故事的方法，在《猎人海力布》《牛郎

织女（一）》的课后练习、语文园地“语句段运用”栏目中都有相关

的练习，“交流平台梳理总结了创造性复述故事的基本方法。口语交

际安排了“讲民间故事”的活动，旨在让学生将学到的方法进行实践

运用。

本单元习作要求是“提取主要信息，缩写故事，旨在引导学生

通过摘录、删减、改写、概括等方法介绍故事，完成《猎人海力布》

或其他民间故事的缩写。教材在《猎人海力布》的课后练习、《牛郎

织女（二）》的学习提示中都提出了概括内容的要求，为缩写故事作

铺垫。

本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国民间故事以

及欧洲、非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，

感受阅读民间故事的乐趣。

本单元在“讲不厌的民间故事这个大主题下进行板块式教学设

计，对教材内容进行了适度微调，以增强教与学的整体性。将“快乐

学习吧”提前学习，引导学生