学期教学计划模板5篇_8.pdfVIP

学期教学计划模板5篇

学期教学计划篇1

这学期，可以说大多数的学生的成绩基本定型，但是仍然还有一部分学生有

可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成绩，因此本学期不能因为到了高

三下学期就对自己和学生松懈。根据学科的特点，结合我校数学教学的实际情况

制定以下教学计划。

一、教学内容

高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与

课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的

数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生

的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。

把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化

的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改

区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化

规律。

二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的

其他老师商讨后，打算第一轮2月初;第二轮从2月底至5月上旬结束;第三轮从

5月上旬至5月底结束。

三、具体措施

(一)同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份《考试说明》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与

教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江

苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方

案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订

切实可行的校本复习教学计划。

(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最

有参考价值的资料。

(三)提升能力，适度创新

考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命

题转向以能力立意命题。

(四)强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重

对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数

学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，

能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法

渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试

题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，

学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学

思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些

思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

(五)强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题

的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多

题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解

有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。

在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的

习惯。

(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一

是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联

想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找

个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础

题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

四、教学要求：

第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用

专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合

能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学