专业资源 长治技师学院专业介绍.pdfVIP

长治市高级技工学校

电气自动化设备安装与维修专业介绍

一、秉承良好作风，夯实专业发展新基础

1978年，长治技师学院（长治市高级技工学校）正式成立，老一辈技校人克服困难，

积极进取，实现了从“马棚办学”到国家级重点技工院校、“全国教育系统先进集体”、“山

西省职业教育先进单位”、“全省行业龙头”、“市级名校”再到“长治技师学院”的伟大跨

越。这种不畏艰难，开拓进取的精神，更是让我们新一代的技校人坚持秉承良好作风，务

实肯干，为建成学制教育、技能教育、技能鉴定、创业培训、短期培训、高技能人才评价、

公共实训等综合功能为一体的现代技工教育基地而奋斗。

电气自动化设备安装与维修专业是我校的重点专业、特色专业。本专业于1978年开

始招生，2002年开始招收高级工，2007年开始招收预备技师，至今本专业累计毕业生人

（其中高级工人、预备技师人），现有在校生近1500人。

专业的发展在于持续不断的进行教育和教学改革，早在1996年，在学校的倡议下，

本专业就开始尝试符合学生实际的的教学改革，为后续开展的各项教学改革提供了重要的

实践基础。2009年，本专业选取了两个试点班级开展了一体化教学改革的试点，通过摸索，

在教学理念、教学模式、教学方法、教学手段等方面积累了经验。2012年电气自动化设备

安装与维修专业作为全国技工院校5个试点专业之一，组织实施一体化课程教学改革试点

工作。

经过多年的建设和发展，电气自动化设备安装与维修专业在基础建设、师资队伍、人

才培养、课程建设、多元培训、校企合作等方面取得了一定的成绩。现有基础良好：

1.构建综合性电气控制技术实训中心群

在山西技工学校中较早建成综合性电气控制技术实训中心群，实训室共有实训工位数

499个，校内实训仪器设备总量为452套。校内培训基地建设面积为2802.8平方米。实

训场所设计采用体现职业场景特色与工作氛围，突出“以工作过程为导向”的特色。共投

入近1000余万元，建成了驱动技术实训室、矿山机电技术实训室、光机电气一体化实训

中心、自动控制实训中心、PLC实训中心、电气智能实训中心、电力拖动实训中心、机床

电气控制维修实训室、工厂变配电实训室、嵌入式单片机实训室、现代工业控制实训室、

电子产品装配工艺实训中心、家电维修实训中心、钳工实训中心、照明线路安装与调试实

训中心等17个实训中心。以该实训中心群为平台，完成了多项工程开发、技术服务、学

生科技创新任务。

2.规划教师成长途径，打造高素质、高水平师资队伍

根据教师岗位层次要求，校本、校外两条渠道构化教师培训项目；以校企合作项目为

载体，打造专项能力；尊重教师个性，打造专项培训师。强化了竞德、竞教、竞技、课程

开发等手段，建立了本专业五级教师梯队，打造了一支高水平的“一体化”师资队伍。专

职教师36名（其中专任教师30名、兼职教师6名），其中高级职称6人、中级职称6人、

硕士研究生3人、一级职业指导师1人、职业指导师7人、高级职业资格证考评员6人、

职业资格证考评员6人、拥有技师以上职业资格14人、高级职业资格22人。还聘请了8

名企业技术能手等为兼职教师，与学校教师形成了优势互补的各类一体化师资团队群。现

有首席教师1人、专业带头人2人、骨干教师7人、优秀教师6人、教学新秀9人。2名

教师参加了全国各类职业技能大赛执裁工作；7名教师在国家、省职业技能大赛中获奖，

35名教师在人社部班主任品牌培训项目中合格；在山西省技工院校教师讲课比赛中3名教

师获一等奖，2名教师获二等奖，5名教师获三等奖。

3.立足区域发展特色，科学制定人才培养模式和课程体系

长治的区域经济结构的特点是低附加值高能耗值的传统重型工业比例偏高，而高科技

产业、现代服务业的比重偏低。因此，要培养出符合本地区经济和社会发展需求的高技能

人才，必须在人才培养模式上进行科学规划。因此，电气自动化设备安装与维修专业构建

了“基于工作过程的模块化工学一体”人才培养方案，即以国家职业标准为基础，以培养

学生综合素质为目标，以加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力的培养为重点，制

定了“电子技术应用专业人才培养方案”和“电气自动化设备安装与维修专业人才培养方

案”，通过一系列的教学实践，有力地支撑了我系的人才培养方案，为后续的教学改革夯

实了基础。