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（Education
Shadow），
。尽管影子教育能够为处于义务教育阶段的学生提供充足的课外资源但
同时也在不断冲击着学校教育的主体地位，因而在学术界引起极大
产生新的教育不公平现象，
Marko
关注和热烈讨论在影子教育的相关研究中重要的贡献者是马克•（Bray）•
。，贝磊马克
对学术课程的辅导如语言或数学，
贝磊认为影子教育是“（）由收取报酬的教育补习教师提供,
,不包括家庭成员自愿提供的课外课程。、
是对主流学校教育的补充”
⑴即影子教育具有补充性
私人性和有偿性特征⑵。
初中阶段在我国的九年义务教育中发挥着重要作用,并且初中阶
它位于义务教育的顶端，
段的学生需要面对人生第一个真正意义上的升学考试一中考。初中阶段的主要任务是成功
得到学校、
，，
升学至高中因而初中教育在我国的现行教育体系下发挥着承前启后的关键作用
o初中阶段即将面临分流,其学业竞争压力更大,
家长和学生们的共同关注[3]相对于小学阶段，
这使得广大家庭不得不为子女寻求更多的影子教育机会。
我国目前的独生子女数量依然居高不下,
由于受到过去人口政策一计划生育政策的影响，
收稿日期:2021-03-10
，，教育社会学、
作者简介:王晓磊东北财经大学公共管理学院讲师,社会学博士主要研究影子教育、教育经济与管理。
““家庭资本理论视角下城市影子教育的
基金项目:本文系年辽宁省教育厅科学研究经费青年科技人才育苗项目
”
2020
公平性研究一以辽宁省义务教育阶段为例”（）。
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