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如何提高教育教学质量的分析报告（共5篇）

第一篇：如何提高教育教学质量的分析报告

(1)常规教学环节实现整体优化。

一是抓集体备课，发挥群体智慧。二是打造高效课堂，向40分钟

要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多

媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化

培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。四是注重教学反馈，精心

设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。

提高教学质量的具体措施

江溪小学季婷

从上学期期末考试成绩和平时情况分析来看，我们两个班主要存

在这样一些问题，一是上课习惯较差，二是计算能力较低，三是数学

分析能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。所以，本学期打算从

这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级数学成绩。

首先，纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的

关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一

小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，导致

上课的内容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种

形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，

争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。

具体做法：阶段性进行例题测试，将一段时间内每节课所讲的例

题出一张练习卷，让学生进行测试，一方面检测学生上课的效率，另

一方面通过测试让学生知道只要上课听讲就能得满分，从而提高学生

学习信心及增加上课认真听讲的动力。

其次，加强提高学生计算能力。纵观考卷，学生失分最多的就是

计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我

将重点抓计算能力。

a、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让学

生进行反复练习，以求达到熟练的程度。

b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。设计形式多

样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生

“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生

的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。c、培养学生良好的计算习惯。

一是培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和

符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时

候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计

算）。二是培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，

认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式

规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。三是培养及时

检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演

算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求

学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。

四是培养巧妙估算的习惯。

再次，培养学生数学阅读理解能力。考试过后分析成绩不够理想

的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不

出图形，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，

使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培

养。

最后，拉近差生与优生之间的差距。我们两个班都有一些基础特

差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一

个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。本学期我想发动学生

的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。

具体做法是：在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学

优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展

中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法

介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅

导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带

头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提高各辅导员的积极性，

还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业得星数评选出优

秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生

的数学成绩。

江宁镇中心小学教学工作调研报告

江宁镇教学工作调研组

为了配合博白县教育局落实科学发展观，促进我镇小学教学管理

工作制度化、规范化，提高我镇小学教育教学质量，查找和解决影响

我镇小学教学科学发展的关键问题，根据县教育局要求，镇中心小学

安排，10月12日至13日，我们到了江宁中心校、长江小学、芳屋小

学进行调研。在调研中我们以教