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如何提高课堂管理有效提高教学质量5篇

第一篇：如何提高课堂管理有效提高教学质量

如何提高课堂管理有效提高教学质量

在一个五六十人的大班级里，教师要担负起协调这么多学生的活

动，注意力和学习的责任，确实很不容易。因此，制定一系列课堂管

理规则，是非常必要的。规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师

也更省时省力。我们在传授知识的同时，尤其重视对学生的管理并注

意管理方法。如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，

影响我们的教学质量。究竟什么能有利于我们对学生的管理，什么样

的课堂管理才算成功的呢？就此，我有几点浅知拙见与大家探讨。

一、了解学生，多表扬，少批评。

了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神

世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他

们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入学，是对人类

灵魂的引导和创造。苏霍姆林期基说得好：不了解孩子，不了解他的

智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教

育。

小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。不幸的是，我们许多教

师认为捣乱行为更应引起注意，因此总是对捣乱行为而不是认真行为

作出反应。表扬与批评，是那么神奇，特别是对想法单纯的低年段的

小孩子来说，教师的每一句话都可以对他们产生影响。我也尝试过，

当我批评某学生不认真时，其他人依然在闹，而当我说看看今天谁做

得最好时，马上全部人就集中精神了。

二、创造积极和谐的课堂气氛。

心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。因此，好的

课堂气氛是非常重要的。要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等

相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程

中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓

“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、一个好教师

会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友

和共同探求真理的伙伴。

三、丰富而灵活的教学方法，激发学生学习的动机。

根据低年段学生的年龄特点，有趣的东西更容易吸引学生的兴趣

和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生往往只

是机械地执行，而精神涣散，无法集中注意力来学习。因此，当整个

课堂吵吵闹闹的时候，教师也应从自身去寻找原因了，那就是：你的

课堂够吸引力吗？小学生的注意力持续不久，课堂要作到一松一紧，

张弛有度，更是我们应该注意的。

四、要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的孩子。

据有关教师人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理

想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不

厚此薄彼,他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、

歧视某些学生。公正，是孩子信赖教师的基础，也是教师开展教学活

动的基础。

另外，教师的仪表风度、教师自身的素质、能力、教学方法是否

灵活，都影响着课堂的效果。

正所谓“教学有法，教无定法”，课堂管理也是千变万化的，我

们应当根据学生心理和学习的需要来采取不同的管理方法。

如何加强课堂管理提高教学效率

兴平小学校

何兴明

唐善明

“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不

可能的。著名教育家赫尔巴特的这段话足见课堂管理的重要性。因此，

我们在传授知识的同时，尤其重视对学生的管理并注意管理方法。如

果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教

学质量。究竟什么能有利于我们对学生的管理，什么样的课堂管理才

算成功的呢？就此，我有几点浅见与大家探讨。

一、教师的仪表风度，影响教师的课堂管理作为一名教师就是要

为人师表，为人师表必须要言传身教。“言传”和“身教”作为教育

的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割

的。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表

风度来影响、感染和教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态

以及由此体现出来的风格态度等内容，他潜移默化的影响着学生的身

心健康发展。起着“言传”所不能代替的重要作用。什么样的仪表风

度有利于我们的课堂管理呢?我认为，应该做到：衣着打扮整洁干净，

美观大方；行为举止文雅礼貌，稳重端庄；待人接物热情和蔼可亲；

教态自然典雅，从容潇洒等。

二、教师的自身的素质、能力、影响课堂的管理。教师是社会的

人，也是一面镜子，从教