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如何增强小学生语文作文教学趣味性的几点思考周丽娟

发布时间：2021-07-13T11:08:33.743Z来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：周丽娟

[导读]众所周知，在小学语文教学中，有一个重难点——作文教学。一张满分为100分的语文答卷中，作文的分值基本上在30分左右。

作文的质量好坏直接关系到整个试卷的成绩。如何突破这个重难点，笔者认为应该突出小学语文作文教学的趣味性。

福建省泉州市永春县达埔中心小学周丽娟

摘要：众所周知，在小学语文教学中，有一个重难点——作文教学。一张满分为100分的语文答卷中，作文的分值基本上在30分左右。

作文的质量好坏直接关系到整个试卷的成绩。如何突破这个重难点，笔者认为应该突出小学语文作文教学的趣味性。让孩子们在趣味盎然

中去观察生活、感悟生活、记录生活，不断积累丰富的现实素材。而这样的趣味作文教学方式，也将极大地激发小学生参与作文拟写的积

极性，让他们善于发现，爱写、乐写、写出优质的文章。

关键词：小学语文教学；趣味性；作文

在新课改实施如火如荼的现今，各类教学模式争奇斗艳，教学手段日益发展，但有一个是不变的，那就是得阅读、得作文者得天“

下”。从低年级的造句到看图写话训练、从仿写语句到自主作文，增强的是小学生们思维的拓展，反应的是他们内心情感的真实世界。如何

让小朋友们爱上阅读，爱上作文呢？笔者认为最为重要的就是要增强小学语文作文教学过程中的趣味性，这对孩子们的思维训练发展意义

深远。对学生发展具有重要意义。有效增强我们在作文课教学时的趣味性，可以极大地激发孩子们的内动力，使得他们学习作文写作的热

情高涨，让他们乐于抒发自己的情感，吐露自己的心声，不断积累作文经验和现实素材。而现在新课标所定的标准对我们的学生提出了更

高的要求，要求他们不仅要掌握基本知识，更要实现他们的个性化发展。所以，有效增强作文趣味教学已成为一道摆在大家面前的现实课

题。

一、增强小学语文作文教学趣味性的重要意义

我们的先圣孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。不同的孩子在同样的环境里学习，而学习效果不一样。虽然自身素质

是一个原因，但是更为重要的还是在于他们的学习兴趣。我们都知道现在的小学生作文题材广泛，不同于以往的三段式作文。现在的孩子

接触社会更加多元化，他们获取信息的渠道更加便捷。加上父母、家庭、周围环境、电视电影、手机网络的影响，他们的生活不再单一，

生活经验日趋丰富。这些都会给他们的思维带来影响，虽然有一些是不好的，但对于孩子们来说利大于弊。他们较之以往的孩子视野更加

宽阔，有了更加丰富的写作素材。因此，我们小学语文教师就应在我们的小学作文课堂教学中带领孩子们从他们的生活中提取对我们有用

的写作素材，同时，我们教师也要充分利用现代化、多元化的多媒体教学手段作为教学辅助手段，不断促进孩子们提升作文水平。俗话

说：兴趣是最好的老师。只有当孩子对作文感兴趣了，他才能真正沉下心来参与作文写作，才能真正走近写作，爱上写作。通过我多年的

教学经验我也发现，在我用比较有趣的问题引入作文教学的时候，孩子们表现出极大地热情，他们比以往更加积极主动地思考，提问、相

互交流探讨，而他们对我设置的他们感兴趣的这个问题进行写作的时候，我也发现，他们作文学习、写作的进程要比一个不感兴趣的命题

作文不仅来得快，而且作文质量也要高很多。由此可见，增强作文教学趣味性意义深远。

二、如何增强小学语文作文教学趣味性的几点思考

一是带领孩子观察生活，在生活中提趣“”当今时代，是一个飞速发展的时代，各类建设日新月异，教育领域亦是如此。各种教育新理

念不断发芽生根，要求我们小学语文教学工作者与时俱进。不仅要能够引导孩子打破旧思维，需要学会正确面对应试教育，还需要引导孩

子主动思维，激发热情，自主探究作文的真谛，不为了写作而写作。不仅仅是千篇一律的按照范文的模式去立意、架构主体、遣词造句。

我们应多带领孩子从生活中去发现素材，仔细体味一个个发生在身边的小故事，从中去发现生活中的真善美，只有这样的积累，才能使孩

子的作文言之有物，观点创新。

二是转变自身教学观念，在设计中激趣“”

我们的教育不应该还停留在原来我讲你做，我说你写的过程。我们要做的不是在孩子们作文时的指导，而是通过启发，让孩子自己去

归纳提炼总结，让他们能够勇于表达自己的思想看法，吐露自己的心声。在具体的教学实践中我们可以采用一些孩子们感兴趣的动画故事

导入话题，先让孩子们大胆的针对这些动画故事展开联想，自由发展故事。我们要做的仅仅是从正面引导他们而已。只要他们不与作文主

题背道而驰即可。作为老师，我们应该俯下