高中语文_古代诗歌之语言鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一、考查题型

1、第一种模式：炼字型

2、第二种模式：炼句型

3、第三种模式：分析语言特色

（一）古代诗歌中的“炼字”

炼字题如何设问（命题角度）？

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

（直接鉴赏关键词）

2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？

（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）

3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？

（比较鉴赏）

答题步骤：

①解释该字在句中的含义。

②展开联想把该字放入原句中描述图景或现象。

(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）

③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）

典型例题

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,

境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？

参考答案：

“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，化静为动（明技巧），

不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。

把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。

课堂训练

阅读下面的诗，完成后面的题目。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同

意这种说法吗？为什么？

请你根据上题中的三步曲，自写答案：

答：

[思路分析]第一步解释“看”字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景

象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

[参考答案]同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次

回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)

【诗眼】

一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。二是诗中最精练最传

神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，

或使诗句翻出新意。

所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词（其它如①叠词②拟声词③表颜色的词）

【动词】

1、陶潜：悠然见南山

2.张先《天仙子》：云破月来花弄影

3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹

4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

【形容词】

1、春风又绿江南岸

2、风老莺雏，雨肥梅子

3、山光悦鸟性，潭影空人心

4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉

【数词、副词】

“前村深雪里，昨夜一枝开。”（齐已《早梅》），此诗句原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”

“数枝”改为“一枝”好在哪里？

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

（前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个

“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫

折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种

情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。）

【特殊词】

特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。

a.叠词：

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。

作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

例：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。