三环递进式学习任务单——课题(何雅琴 11年9月) .pdfVIP

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三环递进式学习任务单——课题(何

雅琴2011年9月)

编号：教

育教学研究课题申请书研究课题

名称_初中地理教学中“三环递进式”学

习任务单的运用对提高学生

读图能力的研究申请人

(课题组负责人)______何雅琴

___________________________

申请人所在单位____上海市长江第二中

学_______________________

申请日期2011年9月16日

研究课题名称课题组负责

人课题组成员初中

地理教学中“三环递进式”学习任务单的

运用对提高学生读图能力的研究姓名

何雅琴性别出生年月女1978年7月

职称中学一级研究年限一年

工作单位上海市长江第二中学任教学

科地理教龄11年姓名性别出

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生年月职称工作单位任教学科

教龄申请研究课题的基本情

况研究的目的、意义：选题的背景初

中地理教育是我国义务教育的重要组成

部分，关系着义务教育的实施和学生素

质的全面提高。地理知识，原本意味着

五彩斑斓的生活、生产景观、多种多样

的社会生活现象与问题。对于初中预备

班的学生而言，刚进入初中就开始系统

的学习地理知识，理应会引起他们的好

奇感和探究心理，从而激发他们学习地

理的兴趣。但是长期以来，学生对地理

学科的学习兴趣不浓，自觉性不强，积

极性不高。究其原因，学生对地理的学

习停留在死记硬背，被动学习，没有什

么好的方法，也不知道应该怎样去学。

随着新一轮课程改革的进行，学生学习

方式的改变是大家一直谈论的话题。《基

础教育课程改革纲要》就明确提出，本

次课程改革要“改变课程实施中强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现象，

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

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手，培养学生收集和处理信息的能力、

获取新知识的能力、分析和解决问题的

能力以及交流与合作的能力。”我国教

育家叶圣陶说：“教是为了不教”。作为

地理教师，重要的是教会学生学习地理

的方法。“地图教学法”是学好地理最主

要也是最重要的方法。地图运用的好，

不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，

而且能帮助他们建立形象思维，提高解

决问题的能力，使教学收到事半功倍的

效果，地理学习也会变得轻松起来。可

见，提高读图能力是地理教学十分重要

的任务。但是，在中学地理教学中，读

图困难，读图能力低，恰恰是学生学习

地理的\拦路虎\，读图能力的高低成为学

生能否学好地理的关键。我们认为：要

提高学生的读图能力，就要改变教师的

教学行为。作为学生学习的引导者，要

教会他们学会读图，学会对地图信息加

以分析运用并能进行简易图表的绘制，

从而提高学生读图能