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一年级教材分析培训心得体会（通用13篇）

一年级教材分析培训心得体会（通用13篇）1

通过学习《语文课程标准》解读，使自己有很大的收获，思想观念上有了转

变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：

一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质，灵活运用多种教学

策略，引导学生在实践中学会学习。

二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的

意识和习惯。

三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。

四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生

独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。

五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲

“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、

认识世界、发展思维、体验美感。

六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、

自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。

总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导

和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习

的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。

一年级教材分析培训心得体会（通用13篇）2

只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。听了各

位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代

的发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家

的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初

中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、

语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气

息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、

说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教

学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育

科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；要不断

对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一

种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自

身的教学能力；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工

作，争取学有所得，学以致用。

其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知

识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专

家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进

一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考；通过参

与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的

教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到

实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背

景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我

对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，

对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建

议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学；旧的教

学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练

不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和

考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入

地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设

计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维

学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进

行教学设计；注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接