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摘要
教育部为了推进素质教育，把立德树人这一基本任务贯彻到实践中，在《普通高中
数学课程标准（2017年版）》中明确提出了包括直观想象在内的六大核心素养，积极推
动了人才培养模式的变革．直观想象素养在整合空间想象、几何直观和空间观念的同时，
专注于发展学生的数形结合思维，有效的提高了学习者分析问题、解决问题的能力．本
研究主要以高中“立体几何”内容为例，选取K市两所普通高中的部分高二学生为研究
对象，基于数学教育测量与评价理论对其直观想象素养水平的现状、存在问题及影响因
素进行调查分析．
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