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当前教育心理学研究的主要课题
沃尔勃格(Wallbern,1992)通过广泛的引文分析,调查了近年来许多有
关教育心理学方面的书和杂志的中心议题,概括出了当前教育心理学研究的8
个热门话题,主要集中在以下4个教育心理学研究领域①阅读理解和写作教
:
学关注于鼓励学生确定目标,促进他们自身的进步,并且在必要时运用不同的
策略②归因研究。关注于归因的模式、动机、情绪及教师的期望,学生的表现
:
等③正式教育的发端问题。关注于严重缺陷学生进入正式课堂学习的问题④
::
有一关教育研究的历史观点,以及社会对教育的期望这些期望对学习和教学行
为的影响等。
当前教育心理学的研究关注的重要主题有:
首先,当前更为关注教育教学实际中存在的问题,教育心理学由单纯的学习心
理向关注教和学两个方面的心理转变,教学心理学兴起并成为教育心理学中最
有活力的研究领域,逐步扩大了教育心理学的研究领域。年维特罗克
1986.
等人出版了他们的《教学研究手册》把教师与教学过程提到
(M.Wittrock)“”
了一个十分重要的位置从而使其成为教育心理学研究的一个重要课题。由于人
.
类认知发展的复杂性以及许多不同的社会文化力量对学生学习的影响对教师
..
提出了越来越多的挑战。在当代的教育实践中人们普遍期望教师能够创造一种
.
丰富的学习环境以及清楚自己所要教授的特殊内容。所有这些都会反映在教
..
师于教学过程中所承担的角色上。舒尔曼(L,.Shulman)1987年也曾经指
出当代教育改革运动的基石,在于有经验的教师。有经验的教师能够思考自身,
.
思考教学内容和教学过程,以及思考个别学生的需要等等;并且能够在自己知
识和经验背景的基础上,对如何教学做出清楚的选择。教师如何教或者是
“?”
教师应该如何教是日前引起国际教育心理学学者们十分关注的问题。与教
“”.“
师与教学过程的研究课题有关,教师角色模型也引起了许多学者的研究。
”“”
教师在课堂中所扮演的角色以及教师教学的取向常常依赖于他们对待学生的
..
态度和观点。许多教师在其工作中并不对此作太多的考虑但是有这样一种观点只
..
有当教师对此进行反思选择了一种引导和支持其教学的态度的时候他才能够
..
成为专业化的高素质教师。
教育心理学除了继续关注教和学两方面的主要问题外,教育教
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