【总结】县级课题《概念图在初中生物教学中的应用》第二学期研究.pdfVIP

县级课题《概念图在初中生物教学中的应用》

第二学期研究总结

本学期县二中生物县级课题《概念图在初中生物教学中的应用》，在全体课

题组老师的共同努力下，能注重理论文献学习，优化概念图教学的过程，在调

查学生前概念、初步运用概念图于科学探究中，取得了良好的成效。

一、概念图理论学习深入人心。

原来课题组成员对概念图理论接触较少，头脑中对概念图运用于科学探究

理解太机械，认为就是教学生在科学探究时画画图，现在通过两学期的学习，

全体教师充分查阅了概念图运用的现状，发现国外早在60年代就运用概念图来

帮助学生学习，我国从90年代开始运用在生物、化学学科，而小学科学运用较

少，几乎空白。这位课题组教师奠定了研究基础，增添了研究信心。本学期课

题理论学习工作以科学学科中心组建设为基础，利用课题网络平台，促进资源

转化。本学期课题组洪xx老师在县二中课题研讨活动中，对概念图的认、概念

图的运用做了理论讲座，受益匪浅；罗xx老师的《谈概念图在科学教学中的运

用》，洪xx老师的《对概念图在初中生物教学中应用的思考》，发表在县生物学

会刊物《学教学》杂志上、洪xx老师撰写的《开放式复习课的尝试》获2021

年福建省初中生物教学霞浦研讨会教学论文三等奖，陈xx老师论文分获沙县二

中论文评比一、二等奖，提升了理论素养。

二、加强对概念图运用的研究。

本学期开始对概念图运用于科学教学进行了初步研究，全体课题教师能利

用概念图做好以下工作：

1.利用概念图进行有效设计实验的研究。本学期开始对概念图促进科学探

究进行了研究，课题组成员先是示范运用概念图，而后引导学生利用构图的形

式表达实验设计，如课题组洪xx老师教学《动物细胞》时就引导学生利用概念

图排列动物细胞临时装片的制作方法步骤，动植物细胞的结构，进而形成概念

动物细胞。这样学生思维设计可视化，提高了直觉思维的能力，学生对画图设

计实验表示欢迎。

2.加强了集体备课。本学期继续发挥了科学中心组作用，在集体备课上加大

力度，以小组结合和大组研讨的形式促进备课质量的提高。本学期具体研究了

《动物细胞》等课型，充分挖掘概念图在探究中的作用，效果颇丰。罗xx老师、

陈xx老师所执教的县二中公开课获好评。

3.加强了网络化管理。从本学期起，课题组成员都能利用课题网进行资料上

传和互动学习工作，每位课题组教师能充分收集概念图资料进行共享学习，课

题网页上传及时，管理到位，在市教科研规划办专家抽查课题网页中获“优秀”

等次。