人教版高中生物选择性必修2生物与环境课后习题 章末测评卷 模块综合测评.doc

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模块综合测评

一、选择题(共12小题,每小题3分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.(江苏盐城期末)下列关于种群密度调查的叙述,合理的是()

A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象

B.调查森林中乔木和灌木的种群密度时,两者的样方大小必须一致

C.标记物脱落会导致标记重捕法的调查结果比实际值偏大

D.调查湖泊中水禽的种群数量时,样方应设置在近岸浅水、水草丰富的区域

2.(广西南宁校联考期末)如图是研究人员对某地布氏田鼠在5~10月间种群年龄结构和性别比例的调查结果。下列叙述正确的是()

注:亚成年是指处于成年到幼年之间的阶段。

A.该种群的年龄结构为增长型,其种群密度在未来不一定增大

B.性别比例主要通过影响年龄结构来影响布氏田鼠种群的数量

C.雌性成年布氏田鼠的生活力可能不如雄性成年布氏田鼠

D.年龄结构、性别比例都是布氏田鼠种群最基本的数量特征

3.(山东菏泽期末)阿利氏效应是指某些动物种群有一个最适的种群密度,种群过密或过疏都可能对种群增长产生抑制性影响。下图表示阿利氏效应的种群密度和出生率(死亡率)之间的关系,有关说法错误的是 ()

A.当种群密度小于a时,种群数量会持续减少直至消亡

B.B点时种群数量达到最大值,此时种群增长速率最大

C.若向环境中迁入该种群的天敌,则b点向左侧移动

D.ab段种群数量呈增长趋势,b点后种群数量下降

4.(湖北荆州期末)在一个湖泊中生活着甲、乙、丙三种单细胞藻类,某同学从湖中取出100mL湖水,放置在一个玻璃瓶中,并将该玻璃瓶放在一定的光照条件下培养,连续取样调查并记录玻璃瓶中三种藻类数量的变化,结果如下图所示。下列相关叙述正确的是()

A.在玻璃瓶中培养时,三种藻类竞争能力为甲藻乙藻丙藻

B.甲藻种群数量增长曲线呈“S”形,在第5天左右增长率最大

C.刚从湖中取出的水中甲藻数量最少,说明甲藻不适应该自然环境

D.湖泊中,由于螺类等捕食者的存在,甲藻种群可能不存在K值

5.(河北唐山期末)下列关于研究方法的选择及相关操作的叙述,错误的是()

A.通过建立数学模型的方法研究种群数量变化规律

B.探究土壤微生物的分解作用实验中,对照组为土壤灭菌处理组

C.通过调查分析大熊猫的粪便可获得其种群数量的信息

D.探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验,对酵母菌进行计数时先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上,再滴加培养液

6.(湖北卷)研究发现,某种芦鹀分布在不同地区的三个种群,因栖息地环境的差异导致声音信号发生分歧。不同芦鹀种群的两个和求偶有关的鸣唱特征,相较于其他鸣唱特征有明显分歧。因此推测和求偶有关的鸣唱特征,在芦鹀的早期物种形成过程中有重要作用。下列叙述错误的是()

A.芦鹀的鸣唱声属于物理信息

B.求偶的鸣唱特征是芦鹀与栖息环境之间协同进化的结果

C.芦鹀之间通过鸣唱形成信息流,芦鹀既是信息源又是信息受体

D.和求偶有关的鸣唱特征的差异,表明这三个芦鹀种群存在生殖隔离

7.(山东日照期末)下图是某森林火灾后的物种丰富度、优势物种高度、植物甲的种群密度随时间变化的曲线。下列叙述错误的是()

A.优势物种高度增加使其在竞争阳光的过程中占优势

B.物种丰富度增加使该生态系统的抵抗力稳定性增强

C.随着时间推移,植物甲在群落中的生态位发生变化

D.30年后植物甲的种群密度下降,说明植物甲不适应该地环境条件

8.生态学家在1960年选择了某个没有封闭的荒地,对一个由植物、田鼠和鼬组成的食物链进行了能量流动分析,具体数值见下表,下列分析正确的是()

食物链环节

未被取食

被取食后未消化

GP

NP

R

能量输入

植物

206×109

309×106

248×109

211×109

36×109

田鼠

50×106

11×106

736×106

25×106

711×106

56×105

鼬

233×105

5×105

227×105

注:GP为总同化量,NP为净同化量,R为呼吸消耗量,GP=NP+R,单位为J/(hm2·a),1hm2=104m2。

A.植物固定的能量中除呼吸散失外,还有1×109J/(hm2·a)流出该荒地

B.鼬释放臭气自卫,最能体现信息传递能维持正常生命活动的功能

C.鼬的NP只占GP的较少部分,因为大部分能量流向分解者

D.第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为2.74%

9.(广东肇庆期末)氮循环是物质循环的重要组成部分,氮循环的部分过程如下图所示。下列叙述正确的是 ()

A.图中生态系统的基石是绿色植物,氮循环具有全球性

B.氮被植物吸收后,可用于合成葡萄糖、叶绿素和酶等化合物

C.农民通过在农田中种植豆科植物来提高土壤中的氮含量

D.氮在生物群落和非生