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增强职中语文教学的趣味性论文

增强职中语文教学的趣味性论文

职业中学的语文课越来越难教了，进入中职学校的学生普遍文化

课基础较差，对语文课的学习没有兴趣。很大一部分学生认为自己就

是来学技术的，根本没必要学语文。学生没有学习的动力，教师教起

来也觉得索然无味。因此，培养职中生的语文学习兴趣，让语文课变

得更加生动有趣，成为语文教学的首要问题。

一、明确语文学习的现实意义，提升语文学习的兴趣

美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳指

出：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是

值得学习的。”因此，让学生明白语文课学习对他们以后工作和学习

的重要作用，才有可能真正激发学生的学习兴趣。

在高一新生的第一节语文课上，首先让学生讨论“职中为什么开

设语文课”，学生通过头脑风暴畅所欲言。通过师生的共同探讨，我

们会发现，不论是服装专业，幼师专业，还是营销专业，动漫专业，

计算机专业等，职中的大部分专业课与语文课的联系都非常紧密。语

文听、说、读、写这些基本能力对其专业课的学习会有很大的帮助。

以网络营销专业为例，以后工作中无论是店铺推广还是营销客服都是

离不开语言文字的。学生讨论的结果加上教师鲜活的案例，学生很容

易明确语文学习和他们所要从事的职业是息息相关的。另外，从人的

终生发展考虑，语文学习是一种终生学习，现实生活中时时处处都离

不开语言文字，无论是从诗意的精神层面，还是从现实层面，语文学

习都是不可或缺的。当学生明确了语文学习的现实意义以后，语文学

习的兴趣会得到普遍提升。

二、尝试运用灵活多变的教学方法，增强学习过程的趣味性

中职生普遍在学习上缺乏耐性，对单一的教学方式很难产生长久

的兴趣。单纯的讲授很难吸引他们的注意力，就是小组合作、项目教

学用得多了他们也会觉得厌烦，所以教学过程中要想办法将各种有效

的教学方式进行整合，根据不同的教学内容使用合适的教学方法，让

学生经常有新鲜感，这样才能使他们保持学习的兴趣。例如，在讲授

《卖白菜》一课时，采用实物教学法，让学生通过视觉，触觉这些直

观的感受体会作者的情感；在讲授《再塑生命的人》时采用亲身体验

法，让学生分别扮演海伦·凯勒和沙莉文老师，亲身体验沙莉文老师在

教海伦·凯勒的过程中那份爱心、耐心和智慧；在讲授《迢迢牵牛星》

时，对“盈盈一水间，脉脉不得语”这一主旨句的理解，可以结合

《魂断蓝桥》和电视剧《潜伏》中的视频片段，让学生加以体会，因

为是经典影片和热播电视剧，学生非常感兴趣，也深刻地理解了这两

句诗中所传递的情感；在讲授戏剧单元时，让学生剧情再现，充分体

验剧中人物的典型性格和激烈的戏剧冲突；学习诗歌单元，对于需要

背诵的篇目，先在各小组内部进行PK，选出胜者参加班里的PK．学

生的学习热情会有很大的提高。诗歌单元结束后，搞一个全班的诗歌

朗诵会，做到全员参与，很多职中生以前很少有机会在全班同学面前

讲话，这样的锻炼机会使他们有机会展示自己，提升自己的自我价值，

尤其是担任主持的同学，收获会更大。

三、课外作业的多样化，用有趣的形式巩固课上所学内容

形式各样、内容新颖的作业容易激发学生的学习兴趣，对于喜欢

新鲜事物但惰性较强的职中生更是如此。因此，在布置课外作业时既

要结合课文内容，又要尽可能符合专业特点，还要做到生动有趣。例

如，在讲授《城市的文物与文化》或者《北京的胡同》时，带领学生

去自己所在城市的老胡同进行采访，让动漫专业和网络专业学习摄影

的学生拍摄照片，一部分学生进行文字加工，制做成PPT在班内展示

交流。这个作业学生做起来非常投入，制作的幻灯片也很精美，学生

也充分体会到语文课和自己所学的专业的紧密联系。在讲授古诗词单

元时，让服装专业的学生根据诗词的意境设计一款具有中国古诗词元

素的服装，不少学生画出的服装款式图将古典和时尚元素完美得结合

在一起，受到了服装专业教师的好评。经验证明，只要教师布置的作

业能激发学生的兴趣，学生是很乐意去做的。同时还把语文课上所学

的知识灵活运用到实际生活中，充分体现了生活中语文无处不在的大

语文观，让学生体会到了语文的实用性——学好语文可以提高自己的

专业素养；也让学生感受到语文学习可以让自己的生活充满诗意。

四、改变传统评价，让评价方式活起来

随着教学方法的改变，评价方式也应该随之调整。在评价过程中，

可以采用小组评价和个人评价相结合，既发挥团队的力量，也激发个

体的积极性。同时还要采取适合学生特