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第31期江苏科技信息No.31

2021年11月JiangsuScienceTechnologyInformationNovember，2021

师范技能竞赛提升师范生教学能力的思考

鞠鑫，韩雪婷，李治穷，芦颖*

（佳木斯大学理学院，黑龙江佳木斯154007）

摘要：教学能力是师范生从教的必备技能，是必须要掌握的能力之一。师范类专业认证视域下以及高等

师范教育教学改革的人才培养中，尤其关注对于师范生教学能力方面的提升，而如何提升其教学能力成

为一门新的研究课题。文章认为，开展多种形式的师范技能竞赛可使师范生的教学能力得到极大提升，

在促进其教育思想转变、适应从学生到教师的角色变化、教学设计、教学实施、教学手段运用等能力及综

合素质提高方面均发挥出显著的作用。

关键词：技能竞赛；师范生；教学能力

中图分类号：G652文献标志码：A

0引言与反思能力。竞赛形式是多样化的，考查内容也是多

在教育部全面启动师范类专业认证的大背景下，方面的。例如，对于考查师范生课堂教学能力的竞赛

各专业应以认证为契机，按照“一践行三学会”的人才活动，结合模拟课堂教学情境，考核师范生在完成整

培养目标，以学生为中心、以培养优秀的专业人才为个教学内容中所需具备的学科专业知识、教学理论掌

目标，不断改进创新教育方式，寻求提高师范生教学握情况、教学交际及调控能力、教学设计、教学实施的

能力的新途径、新方法。师范类人才培养应把提高教具体能力、课后评价与反思。具体的比赛形式，包括

学能力作为重要目标，结合定性与定量分析，考查师各级各类教学技能竞赛，比如院级、校级、省级或全国

范生的教学能力达成状况，评价专业培养目标和能力赛等形式。在有些竞赛中，还会添加即兴演讲、教学

素质目标的达成度。针对师范生开展的各类教学案例分析、问题答辩等竞赛项目。教学时长也具选择

［1］

技能竞赛，是增强师范生教学技能的一种重要方式。性，如标准课、微课、小课等。

学生参与竞赛中，可以巩固学习教学理念、提高教学2参与及开展师范技能竞赛的作用体现

基本功、积累教学经验、提高学科教学能力。一方面，2.1促进教育观念转变

通过竞赛促进学校及学生之间交流教学经验，提高师在竞赛的准备过程中，结合培养方案及课堂目标，

范生的教学实践能力，增强学生今后在就业中的竞争让师范生意识到以学生为中心的重要性，摒弃以往只

力。另一方面，师范技能竞赛的内容和项目所考查的重视理论知识教学、不重视能力培养和情感态度培养

是学生的综合技能，在过程中可以发现学生自身存在的传统教学理念，改变自己的教学理念，结合新思想、

的不足，有利于今后在学生培养、课堂教学及教学技新方法、新元素，贯彻以学生为主体的新发展理念。

能培训方面提供有针对性的参考意见。通过在技能竞从思想态度上引导自己的教学行为，更加关注创新教

赛中对于师范生教学能力的考查，可以为今后的教学学方式、善于启迪思想、注重能力培养、重视教学过

实践提供参考、反思与培养目标之间的差距，有利于程、懂得灵活应变，全面提升自身的教学技能。

改革教育教学方法，为专业人才培养提供新思路。2.2有利于师范生从学生到教师的角色过渡

1技能竞赛的形式在模拟教学的过程中，让师范生提前感受作为教

师范技能竞赛，主要从4个方