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试论大学生自主学习及自主学习必要性的（合集）

第一篇：试论大学生自主学习及自主学习必要性的

试论大学生自主学习及其必要性

论文关键词：大学生自主学习必要性探析

论文摘要：文章探讨了在科学技术飞速发展和知识更新频率加快

的今天，大学生自主学习的必要性，指出大学生自主学习不仅是教学

改革的要求，也是当今大学生必须具备的一种基本素质。大学生的自

主学习能力，不仅有利于大学生主动掌控自己的学习活动，而且有利

于激发的学习的主观能动性和创新精神。

当今社会科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，国际竞争日趋

激烈。要适应社会的需求，面对科技突飞猛进的形势和社会对新知识

的不断更新的需求，人们仅仅依靠在学校所学到的知识是远远不够的，

每个人都必须不断地充实自我，树立终身学习的理念。这也是当今大

学生必须具备的的一种基本素质。自主学习的概念

从20世纪70年代末开始，自主学习越来越受到教育工作者的重

视。教育领域对自主学习的研究也越来越多。与传统的接受学习相比

较，自主学习是一种现代化学习方式。简而言之，自主学习就是以学

生本身作为自己学习的主体，通过对问题进行独立地分析、探索、实

践并提出质疑等方法来实现学习目标。如今，国内外的很多研究者都

对自主学习提出了不同的看法。总的来说，国内大部分的研究者对自

主学习的含义达成了基本一致的共识，认为有下面三层含义。第一，

自主学习是一种主导学生学习的内在性的机制。它是由学习者本身的

态度、目的、能力和学习方法、策略等因素综合而成的，即学习者掌

控自己学习的一种能力。第二，自主学习指学习者的自我控制的权利，

包括对自己的学习目的、学习内容、学习方法以及使用的材料的一种

自我掌握和控制的能力。也就是学习者的自由选择程度。这就允许学

生从自身对学习的需求和自己的学习能力、水平出发，选择符合自己

的教材、适合自己的学习方法。而作为教育工作者，应该给予学生自

由选择的权利。第三，自主学习指学生在一定的条件下，有权利根据

自身的条件和需要自我拟定和选择完成具体的学习目标的学习模式。

一定的条件就是指学习者的学习不偏离总体的教学目标，和教师的适

当指导。而要使这个目标得以实现，就要有两个必要前提，即学习者

有自主学习的能力和教育机制允许并提供自主学习的空间。除此之外，

西方发达国家的很多学者也提出了自主学习理论。埃里克森强调人的

终生教育与发展，以及在不同发展时期教育者的职责与角色。罗杰斯

认为天然的学习潜能是每个都人与生具有的，但真正有意义的学习只

有发生在所学内容具有个人相关性和学习者能主动参与的时候。人本

主义教学大纲的远期目标是培养符合人本主义心理学要求和标准的人

才，近期目标是培养学习者自主学习的能力。国内外的专家学者都从

不同角度对自主学习作出了自己的理解和阐释，都强调了学生自我学

习的能力的重要性，而对当今的大学生来说，培养自主学习的能力更

应该成为他们必修的一门课程。自主学习的必要性

2.1培养自主学习能力是大学生实现终身学习的必要条件

古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”这句话强调了培养自主学

习的重要性，而被喻为承载知识的“天之骄子”们，更应该自觉地养

成自主学习的习惯。一个人在学校学习的时间是很有限的，大部分的

学习都不是学校里进行的，也没有老师的指导和陪伴，要这正学到新

的知识，不断地提升自我的知识水平，完全依靠自身的主观学习能动

性，这也就是我们常说的自主学习的能力。毋庸置疑，自主学习能力

已经成为21世纪每个人生存的基本能力，特别是当代的大学生必不可

少的一种基本素质。作为传承知识的教育者，面对知识更替如此迅速

的现实，任何人都不可能讲人类所有的知识传授给学生。这就要求教

育工作者由传统的“授之以鱼”的教育方法向现代社会所需求的“授

之以渔”的方法转变。由教授学生知识转变成培养学生的学习能力，

这才是学习的本质，才可能把终身学习的理想变成现实。2.2培养自主

学习能力是大学生课程改革的重要目标

社会在发展，知识在更新，教学方式、方法也要随之要改进。

2003年颁布的《课程教学要求》试行明确指出：改变课程过于注重知

识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基

本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课

程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参

与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新

知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。传统的