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高校人才培养创新路径研究-人才培养论文-

教育论文

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［摘要］移动互联背景下高校人才培养机遇与挑战并存，建立适

应移动互联时代背景及教育现代化发展趋势的人才培养模式，对高校

应用型、创新型、技能型人才培养具有重要意义。本文基于移动互联

网背景，针对个性化教学理念设计、课程体系顶层设计、现代化教学

路径构建与人才培养支撑体系建设四个部分，提出移动互联背景下高

校人才培养的创新路径，为新时代高校人才培养实践提供参考和借鉴。

［关键词］移动互联背景；高校人才；培养路径

一移动互联背景下高校人才培养创新的内涵

（一）构筑开放、创新、融合的新型人才培养机制

高校人才培养机制创新是高校教育现代化建设与高校教育教学改

革的立足点，构筑开放、创新、融合的新型人才培养机制既是增强学

科综合竞争力的基础，也是未来复合型人才培养的必然趋势。未来高

校间的竞争，已不局限于单一的硬件设施、师资力量、资本基础，而

将迎来更加激烈的人才竞争。以移动互联网技术为支撑的人才培养机

制，融入了新的知识获取形式，为高校人才培养模式注入了新的活力。

（二）开辟多模态、多维度的高校人才发展环境

移动互联背景下高校人才培养模式整合了课程体系、教学资源，

优化了课程结构，进行了教学目标、育人理念、课程结构、教学方法

等的重构，是高校落实立德树人根本任务的前提，也是践行全过程育

人的重点[1]。通过在不同角度、不同方法、不同育人理念的指导下，

设计多模态、多维度人才发展环境，能够营造良好的人才成长氛围，

符合时代发展趋势及人才成长需求。

（三）培养全面发展、德才兼备的多元智能人才

移动互联背景下的人才培养，既能够增强人才发现、质疑、批判

与解决问题的能力，提升人才的逻辑思维能力与创造力，又能够激发

学生的学习能动性，活跃课堂气氛，使学生在有趣的课堂环境下学习

基础知识和专业技能，依托任务式学习、探究式学习、启发式学习等

多元化手段，开发学生的智力、思维、品德、素养，培养学生的多元

智能。

二现阶段高校人才培养存在的问题

（一）高校人才培养模式和手段单一在传统“填鸭式”教学的影响

下，高校往往采用灌输式教育，进行基础知识教学，人才培养模式也

更加循规蹈矩，形成了“教师为中心”的人才培养模式。学生长期处于

被动学习的状态，存在教学理念落后、人才培养定位不明确、培养体

系不健全等问题，这不仅影响学生学习的积极性及学习兴趣的培养，

而且不利于人才培养水平的提升。

（二）高校人才复合型能力缺失

目前高校人才培养大多以基础知识教学或单一的技能型人才培养

为主，学生仅熟悉某一方面的技能，而对综合性的知识、技能欠缺理

解，造成了高校人才复合型能力缺失的问题。在移动互联背景下，增

大了对复合型人才的需求，而现有的人才培养形式日益不适应时代发

展趋势，和人才培养需求存在脱节现象。

（三）忽略学生的个性化发展需求

由于不同学生的个性、情感、兴趣等存在既定的差异，教师在教

学中精力有限，难以兼顾每个学生的个性化发展需求，因而弱化了人

才培养的针对性和指向性。在该种教学环境的影响下，学生的个性化

特征及兴趣难以得到足够的重视，会渐渐地丧失学习的兴趣，制约了

高校高层次人才的培养。

三移动互联背景下高校人才培养策略研究

（一）以生为本，因材施教

移动互联时代的高校人才培养，应坚持“以生为本”“以学定教”的

原则，在教学目标、教学内容及课程体系设计上以学生发展为根本方

向，更新人才培养观念。教师不应是单纯的知识传授者，还应当是学

生未来发展的引领者，应发现学生的特长与兴趣，加以引导，因材施

教，使学生的个性与发展得以重视，围绕学生的积极性、注意力、求

知、思维特征建立新的学生观、课程观、学习观、师生观。

（二）分层教学，观念创新

在高校人才培养过程中，引入当下先进的翻转课堂教学、闯关课

堂教学理念，运用分层教学策略，根据不同学生间存在的差异，将学

生分为不同的层次，实施个性化的教学，培养学生的自主探究能力、

合作探究能力与质疑批判能力。运用理论教学和实践教学相结合的方

式，构筑多层次、多模块的分层教学体系，满足不同学生的学习需求，

培养学生的主观能动性，营造积极、开放、和谐的课堂氛围。

（三）全程育人，与时俱进

坚持“全程育人”“全方位育人”思想，依据高校教育规律、人才培

养规律，优化资源配置，深