基于网络空间开展德育主题教育活动的实践研究课题实施方案【金乡县第.pdfVIP

基于网络空间开展德育主题教育活动的实践研究

课题实施方案

一、课题研究的背景

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制

了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络

书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”

及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络

所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？

科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，

被广大家长和学生熟悉。小学《信息技术》课的开设，又一石激起

千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。为此，我们课

题组适时提出了《开展网络空间下的德育主题教育活动的实践研

究》，旨在通过研究网络空间下开展德育主题教育活动与传统德育

活动的交互关系，以形成优势互补，构成教育效益的最大化。

网络空间下开展德育主题教育活动是以网络为背景，以小学生喜

闻乐见的德育主题活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全

新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。

网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的德育研

究，是一种教育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大

败笔。本课题融入网络空间开展德育活动的实践研究，无论在时间

和空间上实现了教育的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参

与的积极性。因此网络空间下小学德育教育活动的实践研究作为新

的德育活动载体，是科技和教育发展的必然，同时促进了德育跨越

式发展。

二、理论依据：

1、网络德育研究的理论依据。

网络德育研究体现了“与日俱进”的思想，利用网络环境，教育界正

在开展“新教育”的研究，在这种新教育理论中，应当有“新德育”

的一块天地、而网络德育是新德育的重要组成部分，研究网络环境下

的德育模式，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的新方法，构建

网络德育的理论体系，可以丰富德育的理论基础，进而形成网络德育

新的方法论。

2、网络德育研究是对陶行知教育思想精髓——“生活即教育”

理论的发展。

随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内

容，根据生活即教育的理论。有什么样的生活就有什么样的教育，网

络时代的生活必然会有网络时代的教育，信息网络技术的发展使网络

成为德育工作的新环境，我们认真研究网络德育，可以找出网络德育

的新规律，形成网络德育的新模式，从而大大提高德育工作的针对性

和实效性。

3、儿童发展心理学理论

南师大朱小蔓教授指出：要重视孩子多样化感官经验和灵性表

达，学会赏识孩子表现出来的多元化兴趣和生命潜能，促进孩子人格、

情感的全面和谐发展，而网络社会的出现，正是可以让孩子借助先进

的网络平台，广阔的网络空间充分展示自己的才智，利用网络交互性

的特点，儿童可以在网上和家长、和老师、和朋友说真话、吐真情、

讲真事，这对孩子们健康人格的形成将起到积极的作用。

4、创新教育理论

创新教育理论主要着眼于人人都具有一种创新能力，强调的是不

同层次的创新能力的自我实现，它是采用创造学提示的有关“创造”

的理论与方法，把创造学、教育学、心理学和人才学等有关学科的一

般理论，有机地结合起来，运用于教育活动的一种新教育，旨在培养

善于想象，富有创造力、树立创新志向、发展创新思维，具有创造性

地解决问题能力的学生，而在网络环境下开展的德育模式研究，正是

体现了德育教育的一种新理念、新思路、新构想，在这种新的教育模

式下，将有效地促进学生德育创新素质的全面提高。

三、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目的

在网络空间下研究小学德育主题教育活动，面向每一个学

生、形式多样、小学生乐于接受，是德育活动现代化发展的必然趋势，

是对现行德育活动模式的挑战，也是德育活动历史上的一次伟大变

革。网络是一个战略高地，我们作为教育者，必须抢先占领这个高地。

我们课题组就是研究如何在网络空间下开展德育主题教育活动，让学

生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动，诱发儿童入情入境的兴

趣。通过网络空间下开展德育主题教育活动研究，促进学生人与人之

间的合作与交流，人格得到熏陶。学会如何做事，怎样做事，学会在

小环境和大环境中与人合作与交流，学会怎样做人，做什么样的人，

让自己健康成长，积极向上。

（二）课题研究的内容

1.基于网络空间教育下校园中开展德育主题教育活动的实践

研究

（1）校园文化活动