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高中物理教学中学生学习兴趣的激发

河北昌黎汇文二中张青梅邮编：066600

[摘要]本文从六个方面阐述了高中物理教学中如何激发学生学习兴

趣，作为教师应该不断的总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过

程，优化课堂练习，积极充分调动学生积极性，激发培养学生学习的

兴趣，使学生享受学习物理的乐趣，从内心体会到学习的愉快。

[关键词]高中物理教学学习兴趣激发

从初中到高中，物理知识无论是在难度和广度上，都有了很大的

提升。因此，不少学生在初中时对物理非常感兴趣，但一到高中，兴

趣就逐渐下降，有的同学甚至放弃了对物理的学习。其主要原因在于

高中阶段教学的主要精力都放在了升学应试的题海战术中，而忽视了

学生学习兴趣的激发，结合自己多年的教学实践经验，总结了以下几

点：

（一）了解学生的基础知识和个性特点，为学生创设最佳的学习

环境

我校采用的是大班教学，每个班学生人数大致都在60人左右，都

是采用集中授课的方式进行教学。这不利于学生学习兴趣的激发、个

性的发展和创造性思维的培养。若教师在实际教学过程中能及时了解

学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等。并针对不同的学生在

课后给予不同批次的作业和要求。对学习成绩教好的学生给予多一点

的作业和高一点的要求，在学习方法上给予指导，在思想上给以正确

的人生观、价值观、世界观的引导，让他们朝更高要求奋进。对于基

础知识较差的学生，应当给予更多的关注，当他们学习上遇到困难时

教师应耐心的给予及时的帮助，在日常生活中遇到麻烦时给予适当的

关心，思想上遇到烦恼时给予及时的疏导和正确人生方向的指引。我

有一位学生，比较喜欢物理，但学得很费劲，到高二时几乎到了要放

弃边缘。我在他平时的学习过程中给予适当的帮助、学习方法上给予

适当的指点，在平时的作业和考试中对他适当的降低要求，并对他平

时每取得的一个微小的进步给予充分的肯定，于是他在学习过程中逐

渐体验到了学习物理的乐趣，并慢慢地建立起了自信。最后在05年

的高考中理综取得了230分的好成绩。

因此，我认为教师不仅要了解学生，还要针对他们的学习实际情

况，给他们创设学习上成功的机会，并让他们获得成功的体验。这是

激发学生学习兴趣，让学生树立自信心的重要手段。

（二）利用物理实验激发学生学习兴趣

物理是一门以实验为基础的科学，无论是帮助学生建立物理概念，

还是帮助学生揭示物理规律，甚至帮助学生学习物理学的基本理论。

它都起着非常积极的作用，更有利于培养学生的学习物理的兴趣、科

学思想、科学态度、科学精神、创新能力以及优良的个性品质。

高中阶段的有些物理知识比较抽象，但若借助实验手段，往往能

起到化繁为简、化抽象为具体、化难为易的效果。学生觉得学习物理

比较容易了，这以后才会逐渐地对物理这门学科产生兴趣，从而进一

步的想要努力学好她。例如，我在讲“机械波”这节课时，我都会

用机械波演示仪把机械波的形成过程和传播过程反复演示给学生观

察，让学生分组讨论、分析、归纳出机械波的形成过程和传播过程，

还包括机械波在传播过程中介质中质点的振动先后顺序，每个质点的

起振方向和波源起振方向的关系。每次通过练习反馈，都显示绝大多

数学生顺利的掌握了机械波的形成和传播过程。又如，我在上“力的

合成”这节课时，改在物理实验室上，通过学生自己做实验，自己总

结出两个力的合成规律，即分力与合力所满足的关系。这样，通过实

验手段既让学生在观察中学，在做中学，大大的激发了学生学习物理

的兴趣，也让他们在观察和亲手做物理实验的过程中掌握了物理知

识，培养了观察能力，思维能力，创新能力以及归纳、推理、总结能

力。

（三）采用多媒体教育技术，刺激学生多种感观，激发学生学习

兴趣

随着时代的发展，信息技术在教育教中的应用越来越广泛，作用

也越来越大。若能在物理教学中适当的使用，将会起到意想不到的良

好作用。如我在“光波的干涉衍射”、“原子的结构”等不易在

实验室完成的实验，我都采用多媒体技术来模拟、演示，将抽象难懂

的物理知识，转化为有形、易懂、生动逼真的物理情景，让学生去探

索、分析、归纳、总结。这样，既让学生理解、掌握了物理概念和规

律，也间接地降低了学生学习的难度，提高了学生学习物理的兴趣。

（四）加强与学生的沟通和情感交流，融洽师生关系，使学生乐

于跟你学。

调查表明：不少学生认