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高效课堂研究活动阶段性总结

教研组长、备课组长会议

一、高效课堂研究活动第一阶段活动总结

1、大部分学科各备课组能积极按要求组织活动，活动及时，过程清晰（统

计情况见《附表1》）

2、物理教研组比较突出，两个备课组的活动实实在在，并且已经超前完成

任务

3、本阶段的活动情况已计入校本教研活动，将纳入继续教育积分

4、要求各备课组长写出第一阶段的活动总结（要有：活动目的、参加人员、

过程描述、结果分析及问题探讨）

存在问题：

1、部分老师没有上交说课稿或活动图片

2、个别老师上交的是教案，并且发现几次上交的都是同一份材料

3、许多教研组随上交了材料，实际却没有参加活动

说明：兼任备课组长的教研组长第一阶段总结不写，第二阶段结束后将两次

活动情况总结在一起写。

二、高效课堂研究活动第二阶段活动布置

1、按高效课堂研究活动计划，第二阶段活动从12月9日（下周一）开始，

历时2个周。（具体安排见《附表2》）

2、课堂展示阶段严格按计划要求，由教研组组织，教研组长具体负责，要

组织所有组员听课、互动式评课，按《中小学课堂教学评价表》标准及计划要求

推选出优秀选手，学校作为镇级骨干教师存档。

3、课堂教学必须采用多媒体辅助，采用的教学模式要能充分体现尊重学生，

尊重个体发展，愉悦课堂，激发兴趣，提高能力，团队竞争，提高效率，减轻负

担，紧扣中考。

4、教研组活动过程要有教案、课件和能说明活动过程的课堂展示、互动评

课等活动图片。

5、本阶段结束后，各教研组长要写出本次活动（2个阶段）的总结。

三、鳌山中学《即墨市教学管理开放日》感悟

1、教学常规管理科学、合理，井然有序

（1）档案整规、齐全，更新及时，涉及到教师的档案完整合理

（2）各种检查齐全，有评价

（3）教师的应存档案材料，正规，过程足迹清洗

2、教师、学生评价机制科学，提醒频率高

（1）有教师的课堂教学行为评价量表，周周有评价，周周公示

（2）有学生的课堂学习评价量表，科科周公示

（3）班班文化气氛浓厚，班内墙壁的多块小黑板、展示框，呈现学生的学

科阶段评价、星级展示及学科的问题探讨

3、教师队伍整体基本素质高，驾驭课堂能力强

（1）教师的信息技术与学科整合能力强

①多媒体应用熟练，能很好地配合学科教学，但并没代替实验教学和学生的

动手能力

②课件制作水平高，能很好地表达教学意图（如flash动画的广泛应用）

③借助教研平台，充分利用资源共享（很明显有的资源是借鉴的）

（2）教师的驾驭课堂能力强

①教师上课自然、轻松，课堂上松弛有度，亲和力强

②组织课堂、引导学生、激发竞争、回答疑问、激励评价都得心应手

③知识熟练，重点突出，难点化解到位，知识点拓展有度

（3）教学模式先进，能体现小组合作、团队竞争

①普遍采用学案导学（课前预习），授课问题针对性强，课堂效率高

②采用小组合作，团队竞争，学生积极性高，充分体现愉悦课堂

③对学生评价及时，尊重学生的自尊心和个性发展，学生学习热情高涨

（4）善于培养学生的创新精神、探究能力

①教师善于创设问题情景（出现在课堂教学全过程），激发学生求知欲望

②教师循循善诱，课堂气氛积极，学生拓展思维开阔

③紧密联系实际，扣紧中考主题（松而不散）

（5）目标明确，课堂反馈效率高

①课堂上有明确的学习目标（导学案中有目标），教师、学生都明确自己达

标情况（教师明确学生对所教知识的达标情况，学生明确自己对所学知识的达标

情况）

②教师授课，学生学习与导学案对应针对性明确，课堂效率明显高

③教师引导学生解决实际问题，贴近生活，紧扣中考，减轻学生负担

四、下阶段教学工作建议

1、通过本次课堂教学研究活动，提高课堂教学效率

①充分利用多媒体、网络资源辅助教学，提高兴趣，提高学科亲和力，不去

挤、抢、拖其它学科时间，会恰得其反（如有的老师貌似很出成绩的样子却成绩

不高，而有的老师平平淡淡，稳稳重重却亲和力很强，因而成绩很高）

②善于创设问题情景，善于诱导，善于启发