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O李晶北京八中兰州分校
2011
!生物学科核心素养和《（版》
摘要】义务教育生物学课程标准）均从不同角度提出要在真实情境的实际问
、本文尝试以生物核心素养为导
让学生在真实的情境中学习知识发展能力。
题中培养学生的生物素养，
，
向以植物细胞的结构和功能为例以学生真实实验结果为主线，设计明确
，，采用模型建构等多种方法
具体的学习任务，，
引导全体学生参与课堂教学活动达成学习目标。
核心素养;教学案例植物细胞的结构和功能
关键词初中生物；
【；
【G633.91【A4章编号10040463202102—0180—02
中图分类号】文献标志码】【—（）
生物学科核心素养是学生在生物课程学习中逐渐发的洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，绘制出植物细胞的结构
展起来的，简，大胆进行学、实物等，多
是在解决真实情境中的实际问题时所表现出来笔再利
，、种教学资源增强学生。
的价值观念必备品格与关键能力是学生知识、情感和能的深刻理解
、能力物细
态度与价值观的综合体现，
初中生物课程标准中提到生教学目标
1I二、
［
c
物科学素养是指一个人参加社会生活、生产实践
经济活动、2011
笔依据《（》
义育生物学课程标准版）要求，
和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力包括理围绕培养学生学科核心素养的要求，
，
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