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小学语文阅读教学方案

小学语文阅读教学方案范文（通用10篇）

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预

先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案的格式和要求

是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文阅读教学方案范文，

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小学语文阅读教学方案篇1

一、总体目标：

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅

读情，降低理解度，提高阅读质”。

二、具体目标：

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、

方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要

“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，

获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，

发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知

识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助

阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化

课改实验的最佳支撑和组合。

三、阅读教学的.管理：

教导处负主责抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学小组

成员的学习。图书管理人员向语文教师提供学习资料，定期不定期的

开展阅读竞赛活动。

教导处要督促各班创建好阅读环境。发动学生带来阅读资料。要

求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，

阅读时间、提出阅读任务。

教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。

负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量。及时提出修正意见。要

及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广，发现做得不够的有缺陷

的要及时指正。

教师要做好“学生阅读情况记录”。记录可采用表格式，做到一

目了然。

学生在实验中要做到：

1、为自己指定一份“本学期阅读计划”。（低年级学生可在家长

和老师帮助指导下完成制定任务。）

2、给集体提供阅读资料，对所提供的资料要学会分类归纳，在有

关的阅读材料上要注明字数，要求达到的阅读时间，有条件的话，可

以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活

动。

四、阅读要求：

关于阅读速度：低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字。中

年级朗读和默读相结合，平均每分钟在100至120字。高年级提倡默

读，每分钟为160字左右。

关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿

歌、寓言、故事。要阅读一些数学读物。自然、社会科学类读物（如：

《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些

适合学生的“有声读物”。中年级可阅读故事性较强语言类读物，优

秀的诗文，订阅的儿童报刊，自然社会科学类读物。也可以阅读“有

声读物”，如长篇广播小说。高年级可阅读叙事作品，说明性文章，

优秀的诗文，自然、社会科学类读物（包括史地类读物）。

提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。

在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、

五分之二。

关于阅读组织形式：各班要组织好四人阅读小组，小组内阅读层

次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进

程。

关于阅读测试：每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进

行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。

阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。教导处负

责阅读测试题的征集和删选，（阅读资料可由学生提供。）以增强学

生参与阅读测试的积极性和创造性。

小学语文阅读教学方案篇2

一、指导思想

我校群文阅读课题研究三年以来，以实施语文新课程标准为目的，

通过对学生课内外阅读的指导和训练，全面提高学生的语文核心素养，

激发学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文用好语文以

及学好其他各门学科打下坚实基础，促进学生今后的长足发展，同时

更为重要的是教给学