小学语文课堂与音乐的有效融合 .pdfVIP

·教育撷英·

小学语文课堂与音乐的有效融合

江苏省南通开发区实验小学教育集团育才校区陈婷

【摘要】当前，小学语文教师已经意识到了学科融合

中朗读，“同学们，今天老师要为大家播放一首熟悉的歌曲，你们中

的妙处，在情境创设、课堂导入以及朗读等教学环节中都非很多人都对它有印象，那就是朴树的《白桦林》。”在学生们欣赏完

常科学地渗透了音乐，这不仅让学生的学习情感有了明显的音乐后，教师可以选择这首歌曲的曲子，让学生自主朗读《白桦》这

变化，而且还让学生的审美鉴赏能力得到了最大的提升。首诗歌，从而增强学生的审美能力和鉴赏能力。除此之外，教师还可

【关键词】小学语文；音乐；情感以选择一些轻音乐让学生配乐朗读，进行朗读比赛，学生在这样的朗

读中就会将情感渗透其中。

艺术与文学之间的互相融合可以使语文课堂彰显出更加独特的魅

阅读就是读者与作者和文本进行思想交流的过程，在这个过程中，

力，在小学语文课程教学中，音乐学科与语文学科之间的融合，不仅

教师要引导学生动情朗读，在音乐的烘托下，学生的朗读也会更加有

可以让语文的审美特质得以有效发挥，而且还可以让学生在一种非常

效。无论是小说还是散文亦或是诗歌，教师都可以用音乐来做烘托，

愉悦的环境中学习语文，这对于学生的阅读能力提升以及语文素养提

让学生的阅读变得更加有效。

升都具有极大的意义。让音乐与语文融合在一起，不仅可以增强文学

作品的情感性，而且还可以让学生的审美能力得到极大的提升。如何三、音乐创设情境，让情感恰如其分

实现语文课堂与音乐的有效融合呢？教师可以从导入、配乐朗读以及语言通过音乐这个媒介开启学生获取信息的通道，在音乐的参与

音乐创造情境等方面来展开教学活动。中，语文阅读教学便可以更加轻松和自由，教师可以通过音乐为学生

创设情境，让学生更好地理解语言创作的思想意图。有一种情感不言

一、音乐导入课程，让情感获得释放

而喻，那就是音乐带来的享受和思考，在这样的享受和思考中学生就

著名特级教师于永正说：“音乐是通往思维和记忆系统的高速公

会对文本内容进行更加深刻的了解，让情感在合适的时机得到恰如其

路。”小学语文课程教学中，教师要培养学生的语言思维能力，音

分的宣泄。

乐便可以为其助力，在课堂导入的过程中，教师可以将音乐渗透其中，

例如，在《慈母情深》这一课的教学过程中，教师就可以通过音

在这样的音乐享受中，学生的文本阅读情感便可以得到最大程度的发

乐来创设情境，让学生对于母爱有更深刻的理解。在学生自主朗读完

挥。上课伊始，需要学生的文本阅读情感融入，而音乐可以悄无声息

课文以后，教师可以让学生欣赏MTV《鲁冰花》，为学生理解文本

地做到这一点。

的思想情感提供情感氛围，打下解读文本的基础。这篇文章通过买书

例如在《鸟鸣涧》这首诗的教学过程中，教师便可