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教学篇誗经验交流

小学科学教学中学生观察能力的培养研究

伍洪勇

（浙江省温州瑞安市高楼镇东岩乡学校，浙江瑞安）

摘要：随着新课程改革的出台，教育部门逐渐更改了对小学生的教学目标。传统目标中，教师过分注重学生的考试成绩，但是新的

教学目标要求，教师应该注重培养学生的实践能力以及对知识的运用能力。在小学教学中，能够快速培养学生实践能力的学科就是科学

教育。但是当前我国大部分小学教师都注重理论讲解，忽视学生实践能力的培养。因此，将对如何在小学科学教学中培养学生的观察能

力进行分析，旨在促进小学生全面发展。

关键词：小学科学教学；观察能力；培养研究

对于学生来说，观察能力的高低是决定其是否能够掌握知识可以准备矿物质水、碳酸饮料以及沸腾状态下的水；关于容器教

，且具有一定的活跃性，所[2]，可以要求学生对不

的关键性因素。小学生的年纪普遍较低师可准备形状不一的杯子。当教师在教学时

以若想使其安静地观察一件事物是十分困难的事情。因此教师在同物质的水进行观察，并指出其中的区别；随后教师可以用不同

实际教学中一定要不断优化自身教学水平，提升学生的观察兴形状的杯子盛放水，然后引导学生意识到水的形态是由其容器决

趣，培养学生观察习惯，进而提升学生观察能力。定的。但是此处值得注意的是，当教师在引导学生进行观察时，一

一、培养学生的观察习惯，提高学生观察意识定要注意，切忌使学生触碰到沸水，保障学生的人身安全。

，多数在正四、要求学生进行目的观察，理清观察思路

前文提及，小学生的年纪普遍较低7耀12岁之间，

处于具有强烈好奇心以及好动心理的阶段。所以倘若教师对其实小学生的年纪较低，所以其各方面的机能发育得并不成熟。

施传统的师生授受的教学手段，要求其对科学进行学习的话，不因此，当教师在对其发布观察的命令后，他们会因为找不准目的

仅无法达到教学目标，甚至还会引起学生的抵触心理，进而与教而发生溜号的情况。因此教师应该为其设定一定的观察目的，提

学目标相背离。因此教师在实际教学中，应该优化自身教学手段，升学生的注意力，为其理清思路，进而培养学生的思维能力。

帮助学生提升观察能力。比如，当教师要求学生对小青蛙进行观察时，可以先提出一

其中，教师可以借助小学生具有强烈好奇心这一特点，开展青蛙身上的斑点是什么样子的？当学

个问题：青蛙的颜色是什么？

进而培养小学生的观察意识。

教学，提升小学生的学习兴趣，青蛙叫声是什么样子的？

生回答完毕后，教师可提出另一个问题：

比如，当教师在讲解蝴蝶的相关知识时，可以为学生准备一当青蛙发出声音时，它哪里的部位会动？按照此种教学模式，层层

只蚕蛹，随后教师在上课时可以允许学生对其进行观察，并随意[3]

递进，以此培养学生的观察能力以及观察习惯。

提出自己的疑问。最后教师可以要求学生充当“一日小家长”，要五、全方位对事物进行观察，培养学生细微意识

求学生按照点名册的顺序“抚养”小蝴蝶，并记录小蝴蝶的变化。举例说明，当教师在讲解液体的气味时，可以为学生准备相

这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，增强学生的观要求学生通过对颜色