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提升校长课程领导力探索学校课程建设

之路

摘要：本文探讨了提升校长课程领导力，并在此基础上探索学校课程建设之

路。首先介绍了校长课程领导力的内涵，阐述了在新时代中小学校长提升课程领

导力的必要性。接着探讨了四个方面的策略，即以思想为引领明确育人目标、精

心推进新课程促进教育改革、集中力量开发校本课程提升教学效率、构建多元化

课程体系进行合理的课时设置。最后进行总结。

关键词：校长；课程领导力；学校课程；应用策略

引言

校长课程领导力的内涵是指校长在课程领导方面所具备的能力和素质。它包

括对教育理念的把握和引领能力、对课程设计和实施的指导能力、对教师发展和

培训的支持能力、对学校教育质量的监控和评估能力等。校长课程领导力的提升

可以帮助校长更好地推动学校的课程建设和教育改革，提高学校的教育质量和教

学效果。中小学校长在课程建设中发挥着重要的引领和管理作用。校长课程领导

力的提升对于学校整体的发展和教育教学质量的提高至关重要。本文将探讨如何

通过一系列的应用策略来提升校长的课程领导力，并进一步探索学校课程建设之

路。

一、新时代提升中小学校长课程领导力的必要性

新时代背景下，提升中小学校长的课程领导力具有重要性和必要性。首先，

教育改革要求学校和教育机构更加注重课程建设和发展。作为学校的领导者，校

长需要具备良好的课程领导力，能够推动教育改革的落实和课程改进的实施。其

次，优质的课程能够提高教学质量，使学生能够更好地学习和发展。校长通过领

导课程的设计、执行和评估，可以提升教师的教学能力，提高学生的学习效果和

满意度。最后，在新时代，教育领域正面临着新的挑战和机遇，如信息技术的应

用、跨学科教学的发展等。校长需要具备前瞻性的思维和创新的能力，引领和推

动学校课程的创新和变革。

二、提升校长课程领导力探索学校课程建设之路

（一）以思想为引领，明确育人目标

作为学校的领导者，校长应当深入思考和反思，明确课程建设的核心价值观

和教育理念。校长需要思考如何培养学生的创造力、批判性思维、合作精神和全

球意识，以及如何培养学生的道德品质和社会责任感。这是课程建设的出发点和

目标。同时，校长还需要与教师、家长和学生密切合作，形成共识和共同努力。

明确育人目标需要多方参与和共同探讨，建立起共同的教育愿景和理念。只有通

过广泛的讨论和合作，才能推动课程建设的深入发展。在明确育人目标的基础上，

校长需要制定具体的课程发展计划和实施方案。这包括确定教学内容、教学方法

和评估方式等。校长需要考虑如何融入现代科技，培养学生的信息素养和技术能

力，如何开展跨学科教学和项目学习，以及如何评估学生的学习成果和发展情况

[1]。

（二）精心推进新课程，促进教育改革

作为学校的领导者，校长应当密切关注教育改革的方向和趋势。校长需要研

究和理解新课程的理念和目标，以及课程改革的核心要求。只有深入了解和领会

教育改革的精髓，才能为学校的课程建设制定正确的方向和策略。在推进新课程

过程中，校长需要有系统地规划和组织工作。首先，校长需要组建一个专业的

[2]

课程团队，由教师、学科带头人和教研组成员组成，共同参与课程设计和改进。

其次，校长需要制定详细的实施计划，明确各项任务和时间节点，并加强对课程

建设工作的跟踪和监督。校长还应当发挥自身的领导作用，激发教师的创造力和

积极性。校长可以通过组织专题研讨、培训和经验分享等方式，促进教师对新课

程理念和实施方法的深入理解和掌握。

（三）集中力量开发校本课程，提升教学效率

校本课程是指以学校本身的特色、需求和资源为基础，根据学生的实际情况

和学习需求，自主设计和开发的一种个性化教学方案。校长作为学校的领导者，

需要引领团队集中力量开发校本课程的工作。首先，校长要明确校本课程的价值

和目标。校本课程的开发应当服务于学生的全面成长和发展，关注学生的个性特

点、兴趣爱好和发展需求。校长需要与教师团队一起明确校本课程的目标，确保

其对学生的实际帮助和促进作用。其次，校长要组建专业的校本课程开发团队。

该团队应包括学科带头人、教研组成员和专业教师等，具备深入的学科知识和教

育教学经验。校长要激发团队成员的创造力和合作精神，鼓励他们积极思考和探

索教学内容和方法的创新。同时，校长要为校本课程开发提供必要的资源支持。

这包括教学设备、教材和参考资料等。校长需