基于STEAM教育理念下小学科学课堂教学浅析 .pdfVIP

基于STEAM教育理念下小学科学课堂教学浅析

摘要：当今时代，科学技术高速发展，各行各业对复合型应用人才的需求越来

越大，STEAM教育理念受到的关注程度也越来越高。在新课改的推动下，小学科

学课，更需要注重学生的实践操作能力，过去重视书本理论，轻视动手实验的近

况，急需改变。为了促进学生的全面发展，单纯注重科学的学习，阻碍了学生的

创造力，也必须将人文教育，艺术审美等抽象的社会学科融入其中。通过对

STEAM教育理念的借鉴，结合当前我国小学科学教学的现状，可以设计出更有利

于学生发展的新型课堂。

关键词：STEAM；小学；小学科学；课堂教学

引言：小学科学是一门综合性极强的学科，涉及了生命世界，物质世界，地

球与宇宙三大领域。丰富的课程内容科普性和专业性极强，造成了在教学过程中，

“重理论，轻实践”的问题。老师花费了大量的时间，将理论知识教授给学生，学

生似懂非懂，并不知道如何将理论知识运用到实际生活中。单纯机械式地进行科

学知识的学习，不但会使学生丧失学习兴趣，还会使科学的教学变得肤浅，对学

生现实遇到的问题，没有任何帮助和意义。将STEAM教育理念融入到科学教学中，

让学生在学会科学理论的同时，能够做到跨学科之间的融合，主动去解决生活中

遇到的实际问题，向着成长为一个应用型的人才而努力。

一、小学科学教学现状

、重理论轻实践1

小学科学教学带领孩子们进入了解世界宇宙和生命的大门。他所涉及的理论

知识非常丰富，某些抽象的原理，似乎离现实生活非常遥远。在进行课程教学时，

若没有很好的授课思路，将会陷入只讲解理论，不重视实践的误区，单调的学习

内容不但不能帮助学生更好地认识世界，了解世界，还会让学生感觉枯燥无聊，

对科学课程产生厌倦。

科学课程“重理论轻实践”的情况，还来源于家长和学校的功利主义的理念，

若评价的体系过多的关注在孩子的学习成绩上，那孩子日常的表现或多或少的会

被忽略，进一步促涨了家长和老师重视理论教学的风气，学生也一定会花费很多

的精力在背诵理论和做题上。这与大众所提倡的素质教育背道而驰，也违背了教

育的目标和初衷。教育的本质是为了育人，若只有考试成绩，却没有与知识相匹

配的解决实际问题的能力，那空有理论知识，就只做到纸上谈兵。小学生的创造

力和想象力都应该得到充分的利用和发挥，所有的创新都不是凭空产生的，除了

要依托科学的理论知识以外，还需要对现实生活有足够的感悟能力。

受限于目前的课堂教学，学生没有相对完备的实验环境和实验工具，一些抽

象的理论和纪律限制生活较远的科学现象，学生都很难进行直观的感受。小学生

的年龄还小，不能过多地在现实生活中进行没有任何保护措施的实验研究。如果

老师在课堂上也很少进行实验演示，或者部分老师因为自身能力有限，对某些课

程实验没有亲身经历过，对理论的讲解也会相对空洞，很难让学生理解。

、STEAM2教育理念产生的影响

近年来，各学科领域对STEAM教育的研究越来越深入，STEAM教育理念也对

新课改产生了一定的影响。STEAM教育理念旨在培养学生在科学、技术、工程、

艺术以及数学方面的综合能力，在教授学生科学理论的基础上，带领学生进行实

践操作，通过跨学科的融合，运用综合能力，解决实际问题。教育应该做到以学

生为本，除了教给学生科学的理性的思考问题的一些方式方法，也需要给学生一

些艺术和感性方面的引导，促进学生心智和人格健全发展。在科学教学中，完全

可以将STEAM教育理念渗透其中，教给孩子科学的学习方法，激发孩子的主动性，

自主探究和学习科学理论，发挥孩子的好奇心，引导学生观察生活中的点滴小事，

增添主人翁意识，把生活中的一些小问题小麻烦总结归纳出来，运用所学习的科

学理论去解决问题。在解决问题时，不单单只是运用科学课程的知识，还可以运

用工程、技术、数学、艺术等其他方面的学科，做到考虑周全，富有创新意识的

解决问题。

因为家长过于重视孩子的学习成绩，忽略对学生综合素质的培养，阻止了学

生发展自己个人的兴趣爱好。学校因为过度地关注升学率，减少了对课外兴趣辅

导班的开展。学校给家长给予学生的压力，班级同学之间的竞争关系，把学生变

成了一个一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的考试机器。部分学生因为过度地关

注学习成绩,很容易自私自利，没有公民意识，对生活中出现的实际问题只会逃

避，下意识寻求家长和老师的帮助。继续如此发展下去，很有可能变成一个高分

低能的废材。在今后的社会生活中，若想获得竞争的优势，就是需要提高自己的

综合能