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高中探究性化学实验的作业设计

《普通高中化学课程标准﹙实验﹚》，强调学习过程、学习方法

和科学探究。使学生“经历化学物质及其变化探究的过程，学习科学

探究的基本方法，提高科学探究的能力”，“具有较强的问题意识，能

够发现和提出探究有价值的化学问题，敢于质疑、勤于思索，逐步形

成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神”。化学实验是十

分重要的教学内容，同时它又是新课程倡导的教学方法和学习方式的

载体。高中探究性化学实验的作业设计对新课程的实施具有重要的意

义。下面谈谈我对高中探究性化学实验的作业设计的认识：

一、高中探究性化学实验的作业类型

⑴从取材上，可以分为以生活素材为背景、以社会素材为背景、以高

考化学素材为背景的探究性化学实验。

1、以生活素材为背景的探究性化学实验。

化学与生活联系极为密切，生活中随处可见化学知识，从日常生

活中积累化学知识，可以加深对所学知识的理解，从而提高对化学的

学习兴趣。例如食品包装袋里的干燥剂、防氧化剂等，炸油条用的油

馍粉、市售食盐中是否含有碘元素、鲜果中是否含有维生素C、家庭

用的快速供氧器、食品用的塑料袋是否符合标准等等，都可以开发探

究性化学实验。

2、以社会素材为背景的探究性化学实验。

化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。

但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生

一些不利影响，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分

重要的。例如，废旧电池的处理、测土壤的PH值、酸雨的PH值等。

3、以高考化学素材为背景的探究性化学实验。

化学实验探究题是近几年高考的新题型，特别是广东、安徽。“化

学实验与探究能力”是“对化学学习能力的要求（《考试大纲》）”考

查的三大能力之一，是较高层次的学科能力，它能较好地体现高考的

选拔功能，有利于创新能力人才的选拔。

化学实验探究题也是学生在高考中感觉较难的题目，这是由于平

时探究化学实验做的少、思考的少。例如2008年广东卷21题探究催

化剂中铁的价态，2010年安徽理综28题探究Fe（NO）溶液中Fe3

33

＋、NO－的氧化性。探究化学反应原理（或条件、现象等）题型有：

3

2009年安徽理综28题，探究有关因素(即条件)对该降解反应速率的

影响，2011年安徽理综卷28题探究脱氮原理及相关因素(即条件)对

脱氮速率的影响，可以看岀2011年安徽理综卷28题几乎是2009年

安徽理综28题的翻版。因此利用高考试题设计探究性实验。

⑵高中探究性化学实验从内容上分探究物质的组成（或成分）、探究

物质的性质、探究化学反应的原理（或条件、现象等）。

1探究物质的组成（或成分）

2探究物质的性质

3探究化学反应的原理（或条件、现象等）

近几年高考题中以探究物质的组成（或成分）试题有2007年广东卷

23题探究混合金属粉末中铁铜的存在，2008年广东卷21题探究催化

剂中铁的价态，2009年广东卷21题探究三草酸合铁酸钾晶体受热分

解所得固体产物，2010年广东卷33题探究吸收少量SO的NaOH溶

2

液中可能存在的其他阴离子，2011年广东卷33题探究在空气中暴露

已久的Ba(OH)·8HO试剂的成分。探究物质的性质题型有：2010

22

3＋－

年安徽理综28题探究Fe（NO）溶液中Fe、NO的氧化性。探

333

究化学反应原理（或条件、现象等）题型有：2009年安徽理综28题，

探究有关因素(即条件)对该降解反应速率的影响，2011年安徽理综卷

28题探究脱氮原理及相关因素(即条件)对脱氮速率的影响，可以看岀

2011年安徽理综卷