小学科学_保护土壤教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

10、保护土壤

教学目标：

1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道我国

土壤的现实状况以及为什么会水土流失，行动起来做保护土壤的小卫

士，怎样制作绿肥。

2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保

护土壤做出一份努力。

3、培养学生良好的环境意识。

拓展性目标：

利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。

教学重难点：

1、了解我国土壤的现实状况

2、讨论人类如何改良土壤？

3、讨论我国土地资源的特征？

4、讨论为什么水土会流失？

教学过程：

（一）导入新课

今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题）

（二）自主学习

1、了解我国土壤的现实状况

（1）小组交流：你认为土壤的现实状况是什么？

（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论

（3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：

2、讨论人类如何改良土壤？

（1）小组交流：你认为人类如何改良土壤？

（2）学生分小组交流、讨论

3、讨论我国土地资源的特征？

（1）小组交流：你认为我国土地资源的特征？

（2）学生分小组交流、讨论

4、讨论为什么水土会流失？

（1）小组交流：你认为为什么水土会流失？

（2）学生分小组交流、讨论

（3）小结：

（4）模拟水土流失的实验

学生小组讨论，设计实验方法，进行试验，书写式样报告。

5、行动起来，做保护土壤的小卫士。

学生书写保护土壤的计划。

6、怎样积绿肥？

学生自由思考，回答并且教师补充。

（三）巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好保护土

壤小报。

拓展活动：

1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。

2、以小组为单位，办一份《保护土壤小报》。

板书设计：

10、保护土壤

1、了解我国土壤的现实状况

2、讨论人类如何改良土壤？

3、讨论我国土地资源的特征？

4、讨论为什么水土会流失？

5、行动起来，做保护土壤的小卫士。

6、怎样积绿肥？

学情分析

学生在平时对身边的科学现象已有一定的观察和体验，

对于土壤与植物、人的关系也有丰富的体验。在本单元学习

中，学生已深入研究了土壤的构成、种类，能初步设计对比

实验进行科学探究。但对土壤的现实状况了解得较少，搜集、

整理资料的能力和自主提出探究思路，设计实验验证猜想的

能力还有所欠缺。

效果分析

本课是在前一课时学生探究了解了土壤的成分的基础

上，让学生进一步研究土壤和人类的关系。了解土壤为人类

提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造

成了什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土

壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从

自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，

养成良好的环保意识。

学生们从这一实验中非常深刻地体会到了植物对防止

水土流失的重要作用，使他们真切感受到土壤问题的严峻性，

帮助他们进一步树立了爱护绿化的意识。在课后面引发学生

的思考：我们能为土壤做些什么？时，学生能将“保护土壤”

从一句口号转变为自己真实的想法：从关心身边的植物、身

边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，从节约用纸、

少用一次性物品开始，共同加入到保护植物、保护土壤，保

护环境的行列中来。

教材分析

本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛

版）四年级下册《植物与土壤》单元中的一课。土壤与人类

息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤。在本课学生将

进一步研究土壤和人类的关系，关注土壤的现实状况，了解

人类的行为对土壤造成了什么危害，设计实验分析造成危害

的原因，并由此引发学生的行为变化，引发学生为保护土壤

而行动。培养学生对土壤的感激之情，