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技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析
技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析
本学期，按学校安排，继续担任二年级道德与法治教学任务，现
将具体学情分析如下：
一、基本情况
二年级五个教学班，每班人数不等。上课按照每班人数具体安排，
已达到较好的实际操作练习。
二、教学内容
本学期继续使用部编版课本，这套教材体现了全新的教育理念，
是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生
综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的
实践活动，为德育教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学
生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。这套教材在板
式设计和图文编排上，突出板块化、栏目化的特点，尽量减少软件界
面插图，增加丰富多彩的活动素材插图；教材力图图文并茂、赏心悦
目，使图、文、版有机集合，恰当呈现教学信息，使学生对教材内容
的呈现有美的感受。
三、分析学情
学生对道德与法制课兴趣很浓，主要原因在于对生活的好奇以及
生活中的游戏、探索发现，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这
一特点，将游戏、探索适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半
功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
四、存在问题及解决措施
1、教学工具有待添置。在教学中缺少应用的道具或工具，处了电
脑使用，有些实际操作的、动手制作的欠缺，多少会影响教学秩序和
质量。
2、学生习惯养成有待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出教
室虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课时随手乱
扔垃圾；三是部分学生不爱惜公共设施；四是部分学生下课时没有进
行必要的整理，没有将凳子放回桌子下面。在以后教学中，要特别注
意这些情况，一个个检查，落实到位。
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