高中心理健康教育实习报告.pdfVIP

高中心理健康教育实习报告

高中心理健康教育实习报告3篇

在日常生活和工作中，报告的使用成为日常生活的常态，报告中

提到的所有信息应该是准确无误的。你所见过的报告是什么样的呢？

以下是小编为大家整理的高中心理健康教育实习报告3篇，仅供参考，

欢迎大家阅读。

高中心理健康教育实习报告篇1

高中生心理健康教育的侧重点是调试与体验，所以我在高中实习

作为一名高中的心理健康教师，我会在备课和上课时较注重这方面。

尤其是在课堂上，学生是主体，应给予他们足够的时间来表达自己的

感受和体验，这样心理健康教育才会有效。

在课程中，虽然心理健康教育属于德育，但教学方法却有很大不

同，所以我会尽量避免说教教育，而是把时间尽量然给学生，但是注

意在这个过程中对其进行正确的引导。并且可以加入适度的室内活动，

来营造课堂气氛。

在开学的第一周和第二周，我给学生上的是《适应环境》，这是

因为学生刚进入一个新环境，由初中进入高中后，变化的东西有很多，

所以第一节课侧重于适应班里的同学和各科老师，第二节课则强调高

中生活的作息规律、教室及住宿环境等等。在整个课堂中贯穿始终的

是学生对新环境的困惑和感受等，我会认真倾听对给予合适的建议。

第三周要进行的是对学生心理健康有关知识的普及教育，因为很

多学生往往给自己乱“贴标签”，比如有时人正常产生的抑郁情绪会

被误认为抑郁症，还有强迫症等等，所以这方面的“去标签”知识很

有必要。

接下来的几周上的室内课有《气质类型测验》、《个性优化》、

《自我认识和悦纳自我》、《意志锻炼》、《学会应对挫折》《卓越

的心理建设和自我管理》《挑战自我》等。其中会有一些活动，比如

说用吸管穿土豆和四指抬人来增加趣闻性和形象性，让学生更易从中

有所发现。

心理健康教育除了上课还可以以心理剧的形式进行，比如说《包

袱》这个剧本就很适合高中生。剧情概要：本剧描述了高一学生小月，

到高中后的第一次期中考试发现自己的理化成绩很不理想，非常不接

受自己的成绩，同学的话又给了她刺激。回到家中，父亲也因为成绩

对她进行了一番指责，导致小月内心产生了很大的压力。在班会上，

老师和同学的帮助使小月的父母认识到了自己对小月评价的误区，也

让小月提高了自信，使小月彻底卸掉了心中的包袱。本剧所反应的心

理冲突是，很多学生在由初中升入高中之后，由于没有看到环境的变

化而很好地调整自己，导致不能很好地达到心理适应。同时丧失原有

的优越地位而产生了理想自我与现实自我之间的矛盾，影响了他们自

我同一性的发展。

如果条件允许，可以带学生去专门的心理活动室或者操场，通过

“大风吹”、“解开千千结”、“同舟共济”等活动，使学生亲身体

验，收获也越多。

最后在期末考试前给学生上一堂《克服考试焦虑》，首先通过一

个考试焦虑方面的小测验让学生认识自己属于哪种类型，接着通过放

松练习以及各种放松技巧和建议等，对减轻学生的考试焦虑情绪有所

帮助。

课下还应对有心理问题或困扰的学生做心理咨询，我总结高中生

的困扰多是自我认识和人际交往方面的，同时这两方面的关系又很密

切，可以互相促进或者产生蝴蝶效应，所以在咨询过程中应耐心倾听

和适度的引导，首先在心理上要相信每个学生都有自己的潜能和解决

问题的能力，其次就要通过一些心理咨询方法对学生适度引导，就是

让他能够自己发现自身问题，能主动找到合理的解决方案，并且在人

格和心理承受能力方面都产生一定的完善和增强，这才是心理咨询所

要达到的目标。

高中心理健康教育实习报告篇2

从这学期开始我就是一个大学生了，从心理上来说这也是一个非

常重要的转折点。如何从一个高中生的心态转变成一个大学生的心态

是一个值得我们探究的问题。而这学期的心理健康实践课帮助了我们

解答了这个问题。

首先在这学期9月份我参加了由浦晓黎老师主讲的大学生心理健

康讲座，在这个讲座上老师与我们一起探讨了关于大学生的心理问题。

老师讲的很好，她告诉我们如何转换自己的角色无论是作为一个学生，

一个子女，还是一个好友。起我们已经不再是小孩子了，应当担负起

我们自己的责任。我们应当为父母分忧，就算分不了忧，也最起码不

能让他们再担忧我们。

后来我也做了心理测评。这个测评是以为了使我们这些初入大学

的新生们更加适应大学这个环境，也为了促进我们更加了解我们自己

的心理状态，实现学校对大学生心理健康危机的早期预警为目的的。

通过这次测评