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青年教师教学研究能力提升策略研究

青年教师教学研究能力提升策略研究

摘要:隨着我国教育事业的不断进步和发展,国家对教育事业尤为关注,

每年不断增加对教学研究的投入,而青年教师的培养问题成为当下教育事业的关

键问题。本文研究针对青年教师教学能力过程中存在的问题,提出具体的有效提

高措施,为我国青年教师的教学研究提供一定参考,以供读者借鉴和参考。愿我

国教育事业良好稳定发展。

关键词:青年教师教学研究能力提升策略

教育事业的核心力量就是教学能力,其作为衡量教学业务水平的中心要点,

与教学成功有着直接性影响,同时对教育教学质量起着决定性作用。可目前,我

国青年教师的教学研究能力有所欠缺,对有关理论和实践的成果相对较少。本文

就针对青年教师的教学研究能力存在的问题,提出具体的提升对策,为其综合教

学研究素养提供一定的参考价值。

一、简述提升青年教师教学研究能力的对策

依照教师教学研究能力的组成,经过对青年教师教学能力进行分析,要想形

成教学能力特点,就必须全面提升青年教师的教学研究能力,不仅要将教学技术

维度的却是弥补,还要对人格维度的养成予以重视。

1.完善教学技术维度

将提升教学研究能力作为入路点,经过对青年教师的定时指导和培训,第一

步就是协助青年教师在语言表达、教学形态、操作和教学过程达到下述标准:教

师教学形态自然,落落大方,语言在表达上,必须准确、简洁、连贯,同时注意

条理性,操作要正确规范;具有执教能力和意识,可经过手势、表情等有意识的

将教学重点内容突出,完成教学任务,对课堂纪律管理,并对学生的学习质量进

行合理评价[1]。

(1)前提-结构化知识体系经过团队合作、自学等方式,协助青年教师对

教授课程熟悉,比如课程的整体内容,课程中每部分的内容的联系性、课程的难

点和重点内容和等,在以上基础上,协助其在所学学科和教学内容上建立联系,

将课程知识体系和教学内容知识网形成。

1

(2)关键-培养教学设计能力经过自我反思结合团队合作,协助青年教师

拥有课程单元的设计能力,确保其在学会分析教学课程内容、情感教学的基础上,

将教学目标、教学内容、设计教学过程、选择教学方式、制定教学评价机制、弹

性教学设计等内容制定出来;在以上基础上,对青年教师的课程设计能力进行培

养,告知其从岗位专门能力、行业应用能力、职业中心能力等方面对课程目标进

行设计;在组织教学内容时,将工作步骤和职业岗位活动作为依据,丰富学生更

好的使用学到的知识,选择良好适当的教学方式,同时结合设计评价和评价结果,

可有效发挥其职业科学评价能力。

(3)根本-转变教学观念,实现理论与实践一体化学校、教师和教学部门

共同努力,协助青年教师采用先进的职教理念,经过实践、评价、自我反思、再

实践、反思等方式,对自身的传统教学观念有意识的克服,同时减少实践过程中

消极因素的支配和干扰,不断纠正和认识自身教学行为,在教学行为中不断渗透

教学研究理念和教学理论知识等,教学目标就是能力,学生作为学习的主体,其

任务就是载体,有效实施教、学、做全面教学模式[2]。在实践经验不断丰富的

过程中,可对教学过程中出现的突发问题迅速处理,制定适当的处理措施。形成

对教学的整体性认识,进而将特色的教学模式形成。

(4)支持-培养智力能力帮助教学不断实施行动研究、科研课题、申报教

改、参与企业技术研究等,以此来培养青年教师的教学研究、学习和创新能力,

在提升青年教师教学技术维度的同时,提升其有哪些信誉好的足球投注网站、整理、应用信息和解决问题

的能力,采用创新的教学方式和先进的教学思想进行教学改革,对教学过程整体

优化,获得良好的教学成果。

2.养成人格维度

(1)转变教师观念采用研讨和培训等方式,督促和协助青年教师增强教育

教学理论知识,比如心理学、教育学、教师职业道德、教学论、教育政策、国内

外先进的教学理论、学校的规章制度等,树立先进的教师观念,对校园文化了解,

将现金的教育观念形成。

(2)养成良好的精神品质经过优秀教师示范课、师德师风培训等方式,加

强强捻教师的体会和认知能力,在教学实践过程中不断强化、培养合作、民主、

有爱心等精神品质;经过团队协作、行动研究等方式,深刻的体会到上述优秀品

2

质对学生的学习积极性、因材施教、课堂轻松的学习氛围等方面的影响

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