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高中地理大单元教学培养区域认知素

养研究

高中地理大单元教学培养区域认知素养研究「篇

一」

一、学生自主学习本事提高的障碍

1.缺乏学习的兴趣。

兴趣是最好的教师，有了兴趣才能够主动进行知识的探究。学生们在地理学习

过程中缺乏主动性，和学生没有地理学习的兴趣有很大的关系。由于学生对地理学

习缺乏正确的认识，学习地理的兴趣不高，导致学生没有地理知识的探究欲望，影

响了地理课堂的教学效果。

2.教学方法的单调性。

在传统的地理课堂上，教师一般采用说教的方式进行授课，注重知识的灌输，

而不能让学生参与课堂教学活动中。学生处于服从的地位之上，学习被动，自然不

能提高学生地理学习的自主性。

3.缺乏科学有效的学习方法。

由于高中生对地理学习缺乏正确的认识，导致他们在地理学习上不懂得采用科

学有效的方法。在地理学习上，学生们对所学资料进行机械记忆，把记住教师所讲

授的资料作为学习的任务，从而影响了学生自主学习本事的提高。

二、提高学生地理学习自主性的方法

1.运用教学情境，激发学生自主学习的兴趣。

高中生正处于成长的关键时期，这个时期的学生充满了好奇心，可是，他们的

抽象思维本事较差，生活阅历较浅，在进行课堂教学时，教师要根据他们的特点做

好教学工作。在高中地理教学中，教师要多运用情境教学法，为学生营造直观的教

学环境，让学生在生动、形象的情境中产生地理学习的兴趣和知识的探究欲望，主

动投入到课堂教学活动当中。地理是一门和生活有着密切联系的学科，在地理教学

中，教师要多为创设生活化的教学情境。为了帮忙学生更好地理解抽象的地理知

识，让学生感受到地理学习的实际用处，教师必须要结合学生的生活实际创设教学

情境，从学生的生活入手展开课堂教学，仅有贴合学生的生活，他们才会真正融入

到情境当中，在丰富的情境中去探究知识。

2.拓展学习的空间，为学生进行自主学习创造条件。

叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。”自主学习正是要求教师成为学生学习的

引路人，拓展其学习空间，培养学生自主学习的本事，使其学会学习。把课前准备

工作交给学生。在高一地理“人类对宇宙的新探索”的教学中，我们完全能够让学

生在教师的指导下有哪些信誉好的足球投注网站信息，要研究就要有兴趣，有了兴趣就有动力。我在上课前

布置学生收集三部分资料：一是从古到今人类对宇宙的探索过程；二是人类开发宇

宙的空间资源情景；三是在开发宇宙中如何来保护宇宙环境。学生表现出很强的求

知欲，纷纷向我提出许多有关宇宙探索的问题。我将每个班学生都分成三个研究小

组，每组选一个课题收集资料进行研究，规定小组长负责组内分工与合作，五天后

汇报收集研究结果。接下来的时间里，各个小组收集、研究活动都开展得轰轰烈

烈、热火朝天，有的搞调查、有的剪报纸、有的上网下载，教师能够充分利用学生

搜集的资料进行教学，各班级同课题小组之间还能够相互进行图片文字等的交流。

3.合理运用多种教学手段，激发学生的课堂参与性。

要想培养学生的自主学习本事，就必须让学生参与到课堂教学活动当中，自主

进行知识的探究。而要让学生自主学习，需要激发学生的兴趣，为学生自主学习创

造条件。为了激发学生的学习兴趣，为学生自主学习做准备，教师就要在课堂教学

中灵活运用多种教学手段进行课堂教学，避免单一教学手段使课堂教学枯燥无味。

教师要根据教学资料合理选择教学手段，即使在同一堂课上，教师也要做到多种教

学手段的结合运用，从而让学生始终坚持学习的兴趣，吸引学生的课堂注意力。学

生自主学习本事的培养是课堂教学的重要任务，作为一名高中地理教师，必须要在

高中地理教学中注重学生自主学习本事的培养，让学生主动进行地理学习，为今后

走上工作岗位进行终身学习打好基础。

高中地理大单元教学培养区域认知素养研究「篇

二」

施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终

身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要

求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创

设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于

提高学习兴趣，培养创新思维。通过使用新教材本人认为应从以下几个方面进行

反思。

一、对高中地理必修（一）的认知

湘教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简

洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比