小学语文多元化教法的探索研究 .pdfVIP

小学语文多元化教法的探索研究

摘要：随着新课程改革背景下，为小学语文学科教学提出了更高的教学要求，

所以教师应该提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，根据学生学习实际需

要上，不断优化自己的教学方法，这样才能提高学生学习的主动性，加强学生对

语文知识的探索欲望，为此，本文将基于以生为本的原则下，有效探索小学语文

多元化的教学方法，通过根据学生学习状况，合理设计教学目标；实施多媒体教

学，加强学生阅读理解力、开展小组合作学习，提高学生综合学习能力的三个方

面的研究，希望能够整体提高课堂的教学质量，促进学生语文综合素养的协调化

发展。

关键词：小学语文；多元化；方法研究

在小学语文课程教学中，实施多元化的教学方法，有助于改变传统学生被动

学习的状态，能够提高学生的主动学习意识，时刻保证学生学习的新鲜感，那么

在多元化的教学方法的研究中，教师必须要建立以生为本的教学定位，这样才能

深入学生的实际学习情况上，把握学生的学习发展特点，实施不同的教学方式，

从而自然保证课堂教学的高效化。为此，本文结合自己的教学经验和实践感悟基

础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性教学价值。

一、根据学生学习状况，合理设计教学目标

小学语文课堂的教学目标，作为好课产生的前提条件，那么教师必须把握学

生的身心发展规律，根据学生实际情况下设计相关的教学目标，这样才能更好地

提高学生的学习效果，强化学生对新知识的吸收效果。为此，在设计不同的教学

目标上，教师需要对教材内容有着自己的独特和深入理解，能够把握教材编者的

核心教育述求，也不会产生模板化的教学形式，而是根据学生的实际情况，灵活

采取不同的教学方式。其次，教师还需要对学生的性格特点、学习最近发展区、

学习喜好、生活经验有着基本的了解，这样才能为教师产生的针对性教学方法有

着关键性保证作用。两者结合下，才能将每一节课的教学目标设计更加科学合理。

例如，在设计《搭船的鸟》一课的内容上，其目标设计：1.认识“父、鹦”等4

个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”

等11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的

观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3.教学重难点：通过

描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察

的细致，初步体会留心观察的好处。通过详实化、层次化的教学目标设计，不仅

提高了教学针对性，也将更好地助力学生顺利完成教师预期设计的目标。

二、实施多媒体教学，加强学生阅读理解力

小学生刚刚迈入学习的大门，自身还没有养成良好的学习习惯，课堂学习有

着较大的学习随机性，这也为教师实现高效课堂的构建造成了阻碍，所以教师应

该根据学生的认知水平发展，有效借助多媒体教学工具，发挥多媒体教学工具的

直观性和形象化的教学优势，为学生创设一个逼真性的教学课文场景，这样不仅

使得学生理解能力的提高，也将更好地深入作者的思想情感中，感知课文表达的

思想真谛。同时，多媒体技术的直观化，更加符合学生学习的形象具体认知逻辑，

所以能够有效激发学生的阅读兴趣，更好地为教师事半功倍教学奠定基础。例如，

在教学《观潮》一课的内容上，为了使得学生切实感受钱塘江大潮的宏伟气势和

壮观景象，那么教师可以通过多媒体技术为媒介，制作一期关于观潮视频的课件，

使得学生能够直观形象观看潮来时、潮来中、潮来后的景色，这样学生将更加容

易融入作者的表达情绪中，不断理解课文表达的思想内涵，从而助力教师实现阅

读教学的高效化。

三、开展小组合作学习，提高学生综合学习能力

小组合作是提高学生综合学习能力的有效方法，是颠覆传统教学模式，尊重

学生主体地位，给予学生较大的学习自由和空间的教学模式，有效实施小组合作

教学模式，不仅对学生的合作学习能力、交际表达能力、科学探究能力有着关键

性推动作用，也能够促使学生参与学生的全过程，不在依赖教师的知识传播，而

是靠着自己的思考和解决获取知识，这样将会大大提高学生的学习质量。例如，

在教学《走月亮》一课的内容上，为了促使学生更好地体会“啊，我和阿妈走月

亮”的情感，促使学生真正发挥自己的想象能力，品味文章的语言美，那么教师

可以组织学生以小组为单位进行阅读学习，教师提出相关的教学问题，使得学生

通过生生讨论和阅读课文中提炼自己的观点，然后教师给予学生赏识化教学评价，

激发学生更强的学习动力，这样不仅可以推动学生自主化、合作化的学习课程知

识，还能够对学生的综合学习能力有着关键性推动作用。