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高中历史课堂教学评价标准
高中历史课堂教学评价标准
教学目标
1、知识与能力目标
①能准确把握历史发展过程中的重大历史问题,能熟练的掌握重
要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络和特征。
②能通过阅读和其它途径提高学生获取历史信息的能力。
③能运用对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等手段,
培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标
①能够运用历史唯物主义的基本观点和方法,培养学生做到论从
史出,史论结合。
②注重探究学习,培养学生能从不同角度发现问题,积极探索解
决问题的方法。
③能够培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
3、情感态度与价值观目标
①认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、
各国、各民族的文化传统。
②加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义
精神的理解,培养健康审美情趣。
③弘扬民族精神,激发对祖国历史文化的自豪感,培养对国家、
民族的历史使命感和社会责任感。
教学过程
⒈应体现以学生为本的教学理念,把“倾听”、“思考”、“交
流”(包括质疑、问难)、“评价”贯穿于教学过程的始终。
⒉应创设恰当的问题情境,鼓励质疑问难,培养学生的自主探究
和合作能力。
⒊在课堂教学手段上,应手段新颖,形式多样,促使学生学习方
式的转变,倡导学生主动学习,在开放式的学习环境中,能充分发挥
学生的主体性、积极性与参与性。
⒋在课堂教学中,能够实现知识与能力、过程与方法、情感态度
与价值观的有机结合。
⒌在教学内容设计上,能熟练把握课堂标准的要求,使内容中心
突出,线索清晰,有助于学生对重要历史事件、历史现象、历史过程
的发展脉络和特征的把握。
⒍课堂教学中,能重视培养学生获取和处理信息、分析解决问题
的思维能力。并能运用所学基本知识、基本概念、基本观点和方法,
解释社会现象,提高学生的分析问题、解决问题的能力。
教师基本素养
⒈教师富有激情和创新精神,形成独特良好的教学风格。
⒉应变能力强,善于因势利导,有较高的组织和协调能力,鼓励
学生有信心、有创造性地学习。
⒊现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练。
⒋教学语言准确精练,表达完整、条理清楚;普通话标准、熟练。
⒌教态亲切自然、仪表端庄、举止大方;板书设计合理,书写规
范、富有美感。
教学效果
⒈教学中能够充分体现现代教学方法、模式的作用及多媒体辅助
的作用。
⒉教师的主导作用和学生的主体作用发挥充分,学生学习兴趣高、
积极主动,反映面广,反馈及时,教师教学调控好。学生敢于表达和
质疑,课堂学习氛围浓厚。
⒊达到教学目标。
⒋无表演现象,教学过程真实。
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