小学语文与其他学科融合的新探索2 .pdfVIP

三、让学生动手实践

课文中介绍了许多自然科学知识，但抽象的解释再多，学生

却不一定能明白其中的道理。这时，不妨让学生做个实验，将自

然学科同语文教学结合起来。

如《赵州桥》一文有这样一个问题：“50多米长的桥面，下

面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，那么是什么支着这么长的

桥面呢”这时，我就让学生做了这样一个实验：先让学生准备一

张长方形的图画纸，用两个长方形的文具盒作桥墩。再让学生将

图画纸平放在桥墩上，然后把橡皮轻轻地放在纸中间。结果只放

一小块，纸就凹陷下去了。接着，把纸握成拱形，嵌入两个桥墩

之间，再将橡皮放在纸桥上面，纸桥却没有凹陷，连放橡皮两三

块照样也能承受。通过对比，使学生明白拱形桥面比平面形桥面

能承受更大的重量。这样学生即使不明白力学的原理，也能在实

验中获得直观印象，使学生充分体会到了我国古代劳动人民卓越

的创造才能。

三、结合想象画课文内容

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《火烧云》一课，在教学时，先让学生通过读书自悟火烧云

的绮丽多变，再让学生拿起彩笔，把这种景色画出来，从而进一

步领会课文的内容。与此同时，还可以让学生再想一想火烧云还

像什么，进行创造想像力的培养。这样学生既动手又动脑，实践

能力和创新意识都得到了发展。

《五彩池》一课，在教学时，可以先让学生通过读书，自己

感悟五彩池的形态玲珑多姿、池水鲜艳多彩，再让学生拿起彩笔，

画一画奇异、美丽的五彩池，从而进一步领会课文的内容，体会

课文谴词造句之妙。与此同时，还可以进一步让学生展开想象，

画一画五彩池还可能有哪些形状，池水还会有哪些颜色。这样学

生既动手又动脑，实践能力和创新意识都得到了发展。

四、让学生动笔算一算

学习《飞夺泸定桥》一文时，可以围绕课文内容，让学生这

样算一算：红四团完成任务的时间：从28日早晨到29日早晨，

顶多20多个小时。完成的任务：步行240里，抢在援兵的前面，

赶到并夺下泸定桥。红四团克服的困难：翻山越岭，击溃阻敌；

顾不上吃饭；晚上下大雨时，还要冒雨前进；准时赶到泸定桥，

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夺下这个天险。通过计算比较，学生深深地感受到了红军战士不

畏艰险，勇往直前的革命精神。

五、让学生倾心听一听

《月光曲》一文叙述贝多芬被热爱音乐的穷兄妹俩的真情所

感动，即兴创作了《月光曲》。教学时，可以配合课文的朗读放

《月光曲》音乐的录音，随着优美的旋律，让学生感受贝多芬的

内心变化，领悟贝多芬对劳动人民的深切同情。这样，在领悟音

乐的同时，激发学生的思考。

六、让学生放声唱一唱

教材中有许多课文内容同歌曲有着紧密的联系，有些课文本

身就是歌词，如《游击队歌》、《让我们荡起双桨》等，在学习

这样的课文时，让学生放声唱一唱，将学生对音乐浓厚的兴趣迁

移到语文课堂来，在音乐声中加深理解、领悟。

七、让学生真切写一写

学生作文时，总是感到材料贫乏，其实，丰富多彩的学校生

活就是学生作文的材料源泉。那么让学生睁大明亮的眼睛吧!那有

趣的实验过程，激烈的体育活动，精心的小制作，精彩的节目表

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演……各学科有意义的内容都可记录下来，都会变成情真意切的

佳作。

实践证明，加强各学科之间的渗透和融合，必将进一步促进

学生创造能力的提高。

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